Silabus Paket C Seni dan Budaya

Silabus Paket C Seni Dan Budaya-Free PDF

  • Date:05 Apr 2020
  • Views:86
  • Downloads:5
  • Pages:26
  • Size:1.15 MB

Share Pdf : Silabus Paket C Seni Dan Budaya

Download and Preview : Silabus Paket C Seni Dan Budaya


Report CopyRight/DMCA Form For : Silabus Paket C Seni Dan Budaya


Transcription:

SILABUS MATA PELAJARAN,PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C. SETARA SMA MA,MATA PELAJARAN,SENI BUDAYA,KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN. DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT. DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DAN KESETARAAN. TAHUN 2017,SENI BUDAYA i,KATA PENGANTAR, Direktur Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan. Pembelajaran pada pendidikan kesetaraan dilaksanakan dalam berbagai strategi sesuai dengan karakteris k peserta didik. oleh karena itu dalam rangka memberikan arah pencapaian kompetensi dari se ap mata pelajaran perlu adanya panduan. bagi tutor untuk menjabarkan rencana pembelajaran dalam bentuk silabus Silabus merupakan suatu produk pengembangan. kurikulum berupa penjabaran lebih lanjut dari standar kompetensi dan kemampuan dasar yang ingin dicapai dan pokok pokok. serta uraian materi yang perlu dipelajari peserta didik dalam mencapai standar kompetensi dan kemampuan dasar. Silabus ini adalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran dengan tema tertentu yang mencakup. standar kompetensi kompetensi dasar materi pembelajaran dan indikator dan kegiatan pembelajaran Pada silabus ini dak. mencatumkan alokasi waktu penilaian dan sumber belajar dengan harapan waktu belajar penilaian serta sumber belajar. ditentukan oleh tutor bersama peserta didik, Pada model silabus ini juga memuat tentang kerangka pengembangan kurikulum pembelajaran dan kontekstualisasi pada. pendidikan kesetaraan agar para penyelenggara pendidikan kesetaraan dan para tutor memahami dasar dasar pengembangan. pendidikan kesetaraan Model silabus ini disajikan untuk ap mata pelajaran pada se ap jenjang pendidikan kesetaraan satuan. pendidikan dapat mengembangkan lebih detail ap ngkatan kompetensi atau bentuk lain yang seuai dengan kebutuhan. satuan pendidikan,Abdul Kahar,NIP 196402071985031005.
ii SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C SETARA SMA MA SENI BUDAYA iii. DAFTAR ISI I MODEL SILABUS MODEL SILABUS,MATA PELAJARAN SENI BUDAYA. A PENDAHULUAN, KATA PENGANTAR iii Kurikulum pendidikan kesetaraan dikembangkan mengacu dan melalui kontekstualisasi kurikulum pendidikan formal yang. DAFTAR ISI iv mencakup pengetahuan keterampilan dan sikap serta disesuaikan dengan masalah tantangan kebutuhan dan karakteris k. pendidikan kesetaraan Lulusan pendidikan kesetaraan diharapkan dapat mengisi ketersediaan ruang ruang publik di masyarakat. I MODEL SILABUS MODEL SILABUS MATA PELAJARAN SENI BUDAYA dengan berbagai ak tas sosial ekonomi dan budaya secara krea f dan inova f sehingga pendidikan kesetaraan bukan hanya. A Pendahuluan 1 sebagai pendidikan alterna f untuk mengatasi masalah tetapi juga bersifat futuris k untuk meningkatkan kualitas hidup dan. B Kompetensi Mata Pelajaran 2 mendorong perkembangan kemajuan masyarakat. C Pembelajaran dan Penilaian 3 Proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interak f inspira f menyenangkan menantang. D Kontekstualisasi Pembelajaran pada Kurikulum Pendidikan Kesetaraan 8 memo vasi peserta didik untuk berpar sipasi ak f serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa krea vitas dan. E Silabus Mata Pelajaran 9 kemandirian sesuai dengan bakat minat dan perkembangan sik serta psikologis peserta didik Untuk itu se ap satuan. pendidikan perlu menyusun perencanaan dan melaksanakan proses pembelajaran serta merencanakan dan melaksanakan. II SILABUS MATA PELAJARAN penilaian proses pembelajaran untuk meningkatkan mutu ketepatan e siensi dan efek vitas strategi pembelajaran dalam. A Seni Rupa 13 rangka mencapai kompetensi lulusan, B Seni Musik 21 Dalam menyusun perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran pendidikan kesetaraan perlu memadukan kompetensi. C Seni Tari 29 sikap pengetahuan dan keterampilan secara menyeluruh melalui unjuk kerja yang utuh Pendidik tutor dalam merancang. D Seni Teater 37 pembelajaran dan menyediakan sumber belajar seper sarana dan prasarana pembelajaran alat peraga bahan media sumber. belajar lingkungan sosial dan alam maupun sumber belajar lainnya hendaknya memperha kan kondisi kebutuhan kapasitas. karakteris k kelompok belajar dan masyarakatnya serta minat dan kebutuhan peserta didik. Kontekstualisasi kurikulum 2013 pendidikan kesetaraan digunakan sebagai dasar untuk menyusun silabus dan rencana. pelaksanaan pembelajaran RPP dengan memperha kan karakteris k pembelajaran kesetaraan yaitu menggunakan. pendekatan tema k fungsional kontekstual berbasis kebutuhan dan perkembangan usia peserta didik karakteris k. iv SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C SETARA SMA MA SENI BUDAYA 1. pembelajaran orang dewasa dan menerapkan strategi pembelajaran melalui tatap muka tutorial dan belajar mandiri secara 2 memiliki kemampuan seni musik yang mencakup konsepsi apresiasi dan berkreasi karya seni vokal dan instrumen. terpadu Dengan demikian silabus dan RPP untuk suatu mata pelajaran atau tema pembelajaran tertentu disesuaikan dengan serta menyelenggarakan pementasan musik yang berorientasi pada ekonomi krea f. kebutuhan dan karakteris k dari kelompok belajar pendidik budaya dan lingkungan belajar masyarakatnya. 3 memiliki kemampuan seni tari yang mencakup konsepsi apresiasi dan berkreasi karya seni tari tradisi dan kreasi serta. Model silabus yang dikembangkan ini diharapkan dapat menjadi acuan pedoman inspirasi referensi atau diadaptasi menyelenggarakan seni pertunjukan yang berorientasi pada ekonomi krea f. diadopsi dan digunakan pendidik tutor satuan pendidikan seper Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat PKBM dan Sanggar. 4 Seni teater mencakup memiliki kemampuan seni teater yang mencakup konsepsi apresiasi dan berkreasi karya seni. Kegiatan Belajar SKB dalam menyusun silabus pembelajaran dan RPP yang lebih tepat krea f efek f e sien inova f dan. peran serta menyelengarakan pementasan yang berorientasi pada ekonomi krea f. sesuai dengan kebutuhan kapasitas dan karakteris k peserta didik dan satuan pendidikan. Pembentukan pada aspek pengetahuan menekan pada tataran konsepsi dengan memahami teknik prosedur dan. B KOMPETENSI MATA PELAJARAN strategi dalam berkarya seni Aspek sikap dalam pembelajaran seni budaya dan prakarya dilakukan melalui kegiatan apresiasi. Secara umum tujuan kurikulum mencakup empat dimensi kompetensi yaitu sikap spiritual sikap sosial pengetahuan sebagai upaya menumbuhkan dan membentuk karakter individu agar mempunyai nilai sikap seper jujur bertanggungjawab. dan keterampilan yang dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler kokurikuler dan atau ekstrakurikuler Kurikulum memiliki rasa empa dan menghargai orang lain Aspek keterampilan melalui kegiatan ekspresi dan kreasi dilakukan dengan. mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya dirancang untuk mempersiapkan generasi baru bangsa yang berpengetahuan mengimplementasikan karya karya seni yang bermanfaat dalam kehidupannya di masyarakat sehingga dapat mengop malkan. berketerampilan dan memahami seni dalam konteks ilmu pengetahuan teknologi dan seni serta berperan dalam krea vitas berkarya seni yang inova f. perkembangan sejarah peradaban dan kebudayaan baik dalam ngkat lokal nasional regional maupun global Pada program Pendidikan kesetaraan memiliki keunikan pada karakteris k warga belajar dan demogra yang beragam Kondisi ini sangat. Paket C Setara SMA MI pelajaran seni budaya lebih ditekankan kepada pemberdayaan potensi seni budaya lokal dan nusantara baik untuk menumbuhkan dan mengembangkan ak vitas berkesenian yang arahnya lebih mengutamakan kepada budaya. melalui pertunjukkan pameran sederhana produk produk seni budaya dan nilai nilai budaya yang hidup di tengah masyarakat lokal atau daerah setempat Disamping itu mata pelajaran seni budaya lebih meni kberatkan pada bidang vokasional yang. sebagai ekonomi krea f dan inova f Sehingga pada akhirnya dapat menumbuhkan toleransi dan memiliki e ka sosial yang bertujuan sebagai pemberdayaan diri agar warga belajar dapat mengembangkan kapabilitas dan kemampuannya dalam rangka. nggi serta bertanggungjawab terhadap perkembangan diri dan masyarakatnya untuk menopang pembangunan bangsa dan ekonomi krea f baik bagi dirinya maupun lingkungan sekitarnya. peradaban dunia,C PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN, Pada program Paket C setara SMA MI kompetensi yang harus dicapai peserta didik dalam pembelajaran dalam. pembelajaran seni budaya dan prakarya yang melipu empat aspek seni rupa musik tari dan prakarya adalah Seni Budaya merupakan mata pelajaran yang membahas mengenai karya seni este s ar s k dan krea f yang berakar pada. norma nilai perilaku dan produk seni budaya bangsa melalui ak vitas berkesenian Pembelajaran seni di ngkat pendidikan. 1 memiliki kemampuan seni rupa yang mencakup konsepsi apresiasi dan berkreasi karya seni rupa dua dan ga dimensi dasar dan menengah bertujuan menumbuhkan menanamkan mengembangkan kesadaran potensi seni dan nilai nilai budaya. serta menyelenggarakan pameran yang berorientasi pada ekonomi krea f yang merupakan kearifan lokal dan nusantara hingga pemberdayaannya ke arah ekonomi krea f dalam ar umum baik dalam. domain konsepsi apresiasi kreasi penyajian maupun tujuan psikologis eduka f untuk pengembangan kepribadian peserta. 2 SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C SETARA SMA MA SENI BUDAYA 3. didik secara posi f Pendidikan Seni Budaya pada pendidikan kesetaraan dak semata mata dimaksudkan untuk membentuk Tulisan. siswa menjadi pelaku seni atau seniman namun lebih meni kberatkan pada sikap dan perilaku krea f inova f e s dan este s 2 Dimensi. serta dapat menunjang kehidupan ekonomi geta, Pendidikan Seni Budaya secara konseptual bersifat 1 mul lingual yakni pengembangan kemampuan peserta didik Ka 3 Dimensi.
mengekspresikan diri secara krea f dengan berbagai cara dan media dengan pemanfaatan bahasa rupa bahasa kata bahasa Keterampilan Unjuk Kerja. bunyi bahasa gerak bahasa peran dan kemungkinan berbagai perpaduan di antaranya Kemampuan mengekspresikan diri. memerlukan pemahaman tentang konsep seni teori ekspresi seni proses kreasi seni teknik ar si k dan nilai krea vitas ikap il aku. Pendidikan seni bersifat 2 mul dimensional yakni pengembangan beragam kompetensi peserta didik tentang konsep seni Nila. termasuk pengetahuan pemahaman analisis evaluasi apresiasi dan kreasi dengan cara memadukan secara harmonis unsur. este ka logika dan e ka Pendidikan seni bersifat 3 mul kultural yakni menumbuhkembangkan kesadaran dan kemampuan. peserta didik mengapresiasi beragam budaya nusantara dan mancanegara Hal ini merupakan wujud pembentukan sikap INPUT. Melebur dalam, demokra s yang memungkinkan peserta didik hidup secara beradab dan toleran terhadap perbedaan nilai dalam kehidupan Dari 3 ASpek Dilihat dari 3 Hal. Satu Kesatuan, masyarakat yang pluralis k Sikap ini diperlukan untuk membentuk kesadaran peserta didik akan beragamnya nilai budaya yang. hidup di tengah masyarakat Pendidikan seni berperan mengembangkan 4 mul kecerdasan yakni peran seni membentuk Gambar 1 Proses pembelajaran dalam mencapai kompetensi seni budaya. pribadi yang harnonis sesuai dengan perkembangan psikologis peserta didik termasuk kecerdasan intrapersonal interpersonal Salah satu pembelajaran ak f dengan menggunakan pendekatan sain k yang melipu kegiatan mengama menanya. visual spasial verbal linguis k musikal matema k logik jasmani kineste s dan lain sebagainya mengumpulkan informasi menalar mengasosiasi dan mengomunikasikan Ak vitas pada pendekatan sain k tersebut dak. Pembelajaran Seni Budaya merupakan proses pendidikan yang mengolah rasa sehingga diharapkan dapat membentuk selalu dilaksanakan secara berurutan dan sekaligus pada satu kali pertemuan melainkan bisa dilaksanakan dalam beberapa. pribadi harmonis dan menumbuhkan mul kecerdasan Pembelajaran Seni Budaya dilakukan melalui proses belajar ak f kali pertemuan sesuai dengan rencana pembelajarannya Selain itu dalam pembelajaran seni budaya juga dapat menggunakan. dengan ak vitas berkesenian sehingga dapat meningkan kemampuan sikap menghargai memiliki pengetahuan dan pendekatan lain disesuaikan dengan karakteris k materi yang diajarkan diantaranya menggunakan discovery learning problem. keterampilan dalam berkarya dan menampilkan seni Disamping itu pembelajaran Seni Budaya untuk mencapai kompetensi based learning experience learning serta pendekatannya lainnya dengan tetap berorientasi kepada kegiatan pembelajaran. yang diharapkan dilaksanakan dengan memperha kan kebutuhan dan perkembangan peserta didik serta sesuai dengan ak f yang mengekplorasi potensi daya pikir dan krea vitas peserta didik. konteks masyarakat dan budayanya Bagan dibawah ini digambarkan hubungan antara pengetahuan keterampilan nilai nilai Dalam kurikulum ak vitas berkesenian terdapat pada kompetensi dasar dari kompetensi in keempat kemudian dikenalkan. dan sikap yang diramu dalam proses pembelajaran pengetahuan dan konsepnya kompetensi dasar pada kompetensi in ke ga atau sebaliknya dengan diberikan pengenalan. 4 SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C SETARA SMA MA SENI BUDAYA 5. pengetahuan dan konsep baru kemudian melakukan ak vitas berkesenian berkarya Pembelajaran sikap dilakukan secara pengetahuan knowledge menekankan konsep dan keterampilan skill yang lebih kepada kreasi dalam berolah seni sesuai. dak langsung ar nya penanaman sikap melebur dalam proses pembelajaran pengetahuan dan keterampilan Pada prinsipnya dengan kekhasan materi seni rupa musik tari dan teater. pembelajaran seni budaya menekankan pada ak vitas berkarya seni baik di sekolah maupun di luar sekolah seper di. Hal ini sesuai dengan orientasi pembelajaran Seni Budaya yang memfasilitasi pengalaman emosi intelektual sik persepsi. 4 SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C SETARA SMA MA SENI BUDAYA 5 didik secara posi f Pendidikan Seni Budaya pada pendidikan kesetaraan dak semata mata dimaksudkan untuk membentuk siswa menjadi pelaku seni atau seniman namun lebih meni kberatkan pada sikap dan perilaku krea f inova f e s dan este s

Related Books