PROGRAMA JUEGO COOPERO Y APRENDO PARA EL DESARROLLO

Programa Juego Coopero Y Aprendo Para El Desarrollo-Free PDF

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PROGRAMA JUEGO COOPERO Y APRENDO,PARA EL DESARROLLO PSICOMOTOR DE. NI OS DE 3 A OS DE UNA I E DEL CALLAO,JURADO DE TESIS. Presidente Dr Eulogio Zamalloa Sota,Vocal Dr Juan An bal Meza Borja. Secretario Mg Miguel Angel Rimari Arias,Dr Juan An bal Meza Borja. Dedico mi trabajo de tesis a los ni os participantes del Programa que fueron las. personas que me motivaron hacer la investigaci n del tema tratado asimismo a las. personas que desinteresadamente me apoyaron,ndice de contenido.
INTRODUCCI N 1,Problema de Investigaci n 3,Planteamiento 3. Formulaci n 3,Justificaci n 4,Marco referencial 5,Antecedentes 5. Marco te rico 9,Desarrollo Psicomotor 9,Definici n del desarrollo psicomotor 9. Factores que influyen en el desarrollo psicomotor 12. Dimensiones del desarrollo psicomotor 14, Etapas del desarrollo psicomotor en los primeros a os de vida 15. Trastorno psicomotor 19,Elementos del balance psicomotor 20.
Psicomotricidad 22, La Psicomotricidad Base para una educaci n para la vida 23. Intervenci n Psicomotriz 26,Programa Juego coopero y aprendo 27. Enfoque te rico del programa 28,Estrategias metodol gicas del programa 31. Objetivos e hip tesis 33,Objetivos 33,Hip tesis 34. Tipo y dise o de investigaci n 35,Variables 36,Participantes 39.
Instrumentos de investigaci n 40,Procedimientos de recolecci n de datos 42. RESULTADOS 43,DISCUSI N CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS 50. Discusi n 50,Conclusiones 52,Sugerencias 53,REFERENCIAS 54. A Protocolo del test,B Juicio de expertos de sesiones del programa. C Juicio de expertos de los objetivos del programa. D Programa Juego coopero y aprendo,E Fotos de momentos de sesiones del programa.
ndice de tablas, Indicadores de las dimensiones del desarrollo psicomotor 38. Resultado general del desarrollo psicomotor seg n categor as. en el pre y postest 43, Resultado de la dimensi n de coordinaci n en el pre y postest. seg n categor as 44, Resultado de la dimensi n de lenguaje en el pre y postest 45. Resultado de la dimensi n de motricidad en el pre y postest 46. Resultados de la prueba de normalidad de Kolmogorov Smirnov. para el Pre test del desarrollo psicomotor en todas las dimensiones 47. Resultados de la prueba de normalidad de Kolmogorov Smirnov. para el Post test del desarrollo psicomotor en todas las dimensiones 47. Comparaci n de Grupo en el pretest y postest 48,ndice de figuras. Figura 1 Categor as del desarrollo psicomotor en el pretest y postest 43. Figura 2 Categor as de la dimensi n de coordinaci n del desarrollo. psicomotor en el pretest y postest 44, Figura 3 Categor as de la dimensi n de lenguaje del desarrollo psicomotor.
en el pretest y postest 45, Figura 4 Categor as de la dimensi n de motricidad del desarrollo. psicomotor en el pretest y postest 46, La investigaci n tuvo como prop sito constatar la efectividad del Programa Juego. coopero y aprendo en el incremento del desarrollo psicomotor en las dimensiones de. coordinaci n motricidad y lenguaje en ni os de 3 a os de una I E del Callao La. investigaci n fue experimental y el dise o pre experimental de pretest y postest con. un solo grupo cuya muestra fue conformada por 16 ni os El instrumento utilizado fue. el Test de desarrollo psicomotor TEPSI de Haeussler Marchant 2009 que se. aplic a la muestra antes y despu s de aplicar el programa de intervenci n Los. resultados fueron analizados estad sticamente mediante la prueba de Wilcoxon. encontr ndose que la aplicaci n del Programa muestra efectividad al incrementar. significativamente los niveles del desarrollo psicomotor en todas las dimensiones. Palabras claves Desarrollo psicomotor,Programa Juego coopero y aprendo. This experimental research aimed to verify the effectiveness of the Program I play I. cooperate and learn to increase the psycomotor development in the dimensions of. coordination motricity and language of the three year old children of an educational. institution in Callao The design was experimental pre of pretest and postest with an. alone group the sample composed of 16 children The instrument was the test of. psycomotor development TEPSI of Haeussler Marchant 2009 wich applied before. an after the programan of intervention, The results were statistically analyzed by the Wilcoxon test and showed that the. application of the Program was effective since it increased significantly the levels of. psycomotor development in all the dimensions evaluated. Key words Psychomotor Development,Program I Play I cooperate and learn.
Introducci n, Actualmente el desarrollo psicomotor es muy importante dentro del marco de una. educaci n integral de calidad ya que es concebido como la madurez de los aspectos. ps quicos y motrices del ser humano que conllevan a un mejor desenvolvimiento en el. contexto en que se encuentra Haeussler Marchant 2009. Los estudios sobre el desarrollo psicomotor han ido evolucionando a nivel. mundial y nacional d ndole mayor trascendencia desde la primera etapa de la vida. as por ejemplo en el Per es abordado prioritariamente en los campos de la salud y. de la educaci n, En el campo de la salud la Organizaci n Mundial de la Salud OMS y el. Ministerio de salud MINSA a trav s de programas sociales y otras organizaciones e. instituciones p blicas y privadas promueven la generaci n de estrategias para la. protecci n de los ni os y ni as y la inversi n en su desarrollo integral dentro de ello el. desarrollo psicomotor as por ejemplo existe el Programa de Crecimiento y Desarrollo. As tambi n en el campo educativo en el Dise o Curricular Nacional de. Educaci n B sica Regular en el nivel de Educaci n Inicial se hace referencia a la. promoci n del desarrollo psicomotor en el rea de Personal Social con su respectiva. competencia organizador capacidades y actitudes, Conocedora de los aspectos antes mencionados y el inter s por el desarrollo. integral de los ni os surge la presente investigaci n pues se observa que los ni os. de 3 a os que son los que reci n se inician en la escolaridad del II ciclo del nivel inicial. presentan deficiencia en su desarrollo psicomotor por diferentes razones que tienen. que ver sobre todo con falta de estimulaci n e intervenci n adecuada en estos. aspectos As tambi n las escuelas muchas veces se encargan exclusivamente del. desarrollo intelectual favoreciendo solo un aspecto de su desarrollo olvidando la. integralidad e interdependencia de todos los aspectos que lo conforman y por ltimo. tambi n se desconoce y se deja de aplicar programas que coadyuven a esta. problem tica interviniendo eficazmente en el desarrollo de los ni os y ni as. Es as que se quiere contribuir con la educaci n inicial brindando estrategias. metodol gicas mediante el Programa Juego coopero y aprendo promoviendo un. mejor desarrollo psicomotor en nuestros ni os y ni as en las dimensiones de. coordinaci n lenguaje y motricidad donde puedan tener un control mental sobre su. propio cuerpo y movimiento disfrutar de la actividad l dica integr ndose de manera. arm nica con sus compa eros cooperando y aprendiendo potencializando otras. capacidades tiles en su vida diaria y por ello se pone en consideraci n el. presente trabajo de investigaci n, El programa tiene una perspectiva constructivista con aportes de Piaget. Ausubel Vigostky y otros autores dedicados al estudio del desarrollo psicomotor Las. actividades planteadas son actividades psicomotrices l dicas simb licas. cooperativas significativas donde los propios ni os sean part cipes activos de cada. sesi n que se realice Se considera de gran aporte en el mbito tecnol gico y. pedag gico ya que seg n la efectividad puede aplicarse a otros ni os de la regi n. Callao e incluso del pa s,Problema de Investigaci n.
Planteamiento, Mediante la pr ctica docente del nivel inicial se observa que los ni os y ni as de dicho. nivel presentan deficiencia en su desarrollo psicomotor seg n la edad que presentan. mostrando dificultades para reconocer partes de su cuerpo para imitar modelos. utilizando su cuerpo algunos ni os muestran inestabilidad o inhibici n motriz tienen. dificultades de orientaci n en el espacio y tiempo deficiencia en su coordinaci n. global o segmentaria etc Tomando las palabras de Rota 2002 se deja de promover. o se les limita a realizar diferentes acciones y tener otros aprendizajes que consoliden. su desarrollo integral, La problem tica se acrecienta por que los padres desconocen estrategias para. promover el desarrollo psicomotor de sus hijos asimismo al parecer las maestras de. inicial carecen de informaci n te rica que ayude a entender la relevancia de un. adecuado desarrollo psicomotor para mejores aprendizajes y desenvolvimiento del. ni o en el contexto en que se encuentra, En el campo de investigaci n sobre el desarrollo psicomotor se encuentra. mayor informaci n en el sector de salud no tanto as en el campo educativo donde. creemos que es el campo en el que debe haber mayor informaci n ya que queremos. brindar a cada ni o una educaci n integral y de calidad. Asimismo en el Callao se aplican pocos programas a nivel educativo para. promover el desarrollo psicomotor en ni os por ello se debe intervenir utilizando. estrategias que acompa en y sostengan el proceso de maduraci n del ni o. desarrollando sus potencialidades, Considerando las investigaciones de Loli y Silva 2007 es importante promover. el desarrollo psicomotor en la ni ez temprana por cuanto favorece en el educando la. adquisici n de competencias capacidades actitudes habilidades destrezas b sicas e. instrumentales que facilitan y promueven el desarrollo integral de la personalidad en. sus dimensiones psicomotoras afectivas cognitivas sociales valorativas y. espirituales,Formulaci n, En el presente estudio se plantea la siguiente pregunta general El Programa Juego.
coopero y aprendo influye eficazmente en el desarrollo psicomotor de ni os de 3. a os de una I E del Callao Asimismo considerando las dimensiones del desarrollo. psicomotor que son coordinaci n visomotora lenguaje y motricidad gruesa y fina se. desprenden los siguientes problemas espec ficos, Los ni os de 3 a os de una I E del Callao incrementan su coordinaci n visomotora. despu s de la aplicaci n del Programa Juego coopero y aprendo. Los ni os de 3 a os de una I E del Callao incrementan su lenguaje despu s de la. aplicaci n del Programa Juego coopero y aprendo, Los ni os de 3 a os de una I E del Callao incrementan su motricidad despu s de la. aplicaci n del Programa Juego coopero y aprendo,Justificaci n. En la actualidad en el Dise o Curricular Nacional de Educaci n espec ficamente en el. rea de Personal Social el desarrollo de la psicomotricidad est impl cito como parte. de un organizador con sus capacidades y actitudes teniendo como competencia en. que los ni os y ni as del nivel inicial del segundo ciclo exploren de manera aut noma. el espacio su cuerpo y los objetos e interact en en situaciones de juego y de la vida. cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidando su inteligencia f sica. Ministerio de Educaci n 2008, Teniendo en cuenta las competencias que deben lograr los estudiantes del. nivel inicial en cuanto a su desarrollo integral seg n el Dise o Curricular Nacional. conociendo que en las escuelas de la regi n Callao hay pocos programas aplicables. que favorezcan el desarrollo psicomotor de la infancia dentro de una perspectiva. global y considerando el Informe de la Organizaci n de las Naciones Unidas para la. Educaci n Ciencia y la Cultura UNESCO 2007 donde se plantea la necesidad de. programas que contribuyan a la atenci n y educaci n de la primera infancia que. exijan una pedagog a y un plan educativo que valoren la especificidad del desarrollo. del ni o y el contexto social en el que vive se elabora y aplica el Programa Juego. coopero y aprendo con una perspectiva constructivista de manera que los ni os y. ni as de 3 a os de una I E del Callao puedan incrementar y alcanzar mejoras en su. desarrollo psicomotor que es la base para otras reas de desarrollo y conocer la. efectividad de dicho programa para su difusi n y aplicaci n en otras escuelas del nivel. inicial como aporte valioso de los estudios de la presente investigaci n teniendo. relevancia en el campo educativo y tecnol gico ya que se brinda informaci n y. estrategias a trav s de las sesiones del programa para que los profesionales y. personas que interact an con ni os preescolares tengan una herramienta de trabajo. que beneficie el desarrollo integral arm nico y equilibrado de los ni os y ni as. Marco referencial,Antecedentes, En la revisi n de antecedentes relacionados a la investigaci n se presentan estudios.
internacionales y nacionales sobre el desarrollo psicomotor y otros programas que. aportan significativamente con nuestro trabajo, A continuaci n se menciona los antecedentes internacionales. Garrido y Alvarado 2007 realizaron un estudio cuantitativo de tipo transversal. y observacional cuyo prop sito fue comparar los factores psicosociales asociados al. riesgo y retraso del desarrollo psicomotor entre ni os mapuche y no mapuche. controlados en el programa de estimulaci n del Cesfam Panguipulli Chile La. muestra de estudio corresponde a 44 ni os y ni as entre 12 y 59 meses que eran. controlados en el centro de salud a quienes se les aplic varios instrumentos de. evaluaci n un cuestionario una ficha cl nica un tarjet n del programa infantil y el test. 34 M TODO 35 Tipo y dise o de investigaci n 35 Variables 36 metodol gicas mediante el Programa Juego coopero y aprendo promoviendo un mejor desarrollo psicomotor en nuestros ni os y ni as en las dimensiones de 2 coordinaci n lenguaje y motricidad donde puedan tener un control mental sobre su propio cuerpo y movimiento disfrutar de la actividad l dica integr ndose de

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