Profilo educativo culturale e professionale dello

Profilo Educativo Culturale E Professionale Dello-Free PDF

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civilt e l autonoma elaborazione che ogni giovane chiamato a darne per la propria. realizzazione e per il progresso materiale e spirituale della societ. b Sviluppo dell autonoma capacit di giudizio Questa finalit richiede una cura. attenta dei modi e della forme con cui si esprimono e si attuano i processi della. ragione in rapporto ai suoi oggetti reali e formali Essa diventa quindi metodo di. studio spirito di esplorazione e di indagine capacit intuitiva percezione estetica. memoria procedimenti argomentativi e dimostrativi che danno ragione delle proprie. scelte ed opinioni consapevolezza e responsabilit morale elaborazione di progetti e. risoluzione di problemi che nella loro complessit rifuggono da riduzionismi. c Esercizio della responsabilit personale e sociale Significa porre lo studente nella. condizione di decidere consapevolmente le proprie azioni in rapporto a s e al mondo. civile sociale economico religioso di cui fa parte e all interno del quale vive. imparando da una parte a gestirsi in autonomia e a prendere posizione e dall altra. a farsi carico delle conseguenze delle proprie scelte non solo in relazione a se. stesso bens anche in rapporto agli altri e alle future generazioni. In questo senso anche impegno nella creazione nella cura e nella crescita delle. istituzioni la famiglia le imprese gli enti territoriali i servizi pubblici le iniziative. di volontariato cooperazione e sindacato le strutture della partecipazione. democratica gli stati nazionali gli organismi sovranazionali che possono aiutare a. prevenire le conseguenze negative di scelte individuali e ad ottimizzare per tutti. quelle positive,Secondo ciclo ed educazione permanente. La societ della conoscenza e il vertiginoso cambiamento culturale tecnologico. economico e sociale che contraddistingue il nostro tempo rendono la crescita. educativa culturale e professionale di ciascuno l autonoma capacit di giudizio e. l esercizio secondo coscienza della responsabilit personale e sociale necessit. permanenti da irrobustire lungo tutto l arco della vita. L istruzione e la formazione garantite al giovane nel secondo ciclo degli studi. quindi indipendentemente dalla sua scelta fra l inserimento immediato nelle attivit. professionali e il proseguimento degli studi all universit nella formazione. professionale superiore e nell alta formazione sono la condizione per la sua. educazione permanente e gli assicurano gli strumenti intellettuali morali estetico. espressivi relazionali affettivi operativi indispensabili per l apprendimento e la. riconversione professionale condotti lungo tutto l arco della vita. Allo stesso tempo le istituzioni scolastiche e formative del secondo ciclo degli studi sia per la loro. flessibilit istituzionale organizzativa e metodologica sia per i rapporti che intrattengono con il. mondo del lavoro e con l universit la formazione professionale superiore e l alta formazione sono. anche una risorsa per lo sviluppo integrato dei servizi territoriali per l educazione permanente e la. riconversione professionale degli adulti,Le articolazioni del Profilo. All interno del quadro tracciato il Profilo educativo culturale e professionale. esplicita ci che un giovane dovrebbe sapere fare ed agire per essere l uomo e il. cittadino che lecito attendersi da lui alla fine del secondo ciclo degli studi. Il Profilo mette in luce come indipendentemente dai percorsi di istruzione e di. formazione frequentati le conoscenze disciplinari e interdisciplinari il sapere e le. abilit operative apprese il fare consapevole nonch l insieme delle azioni e delle. relazioni interpersonali intessute l agire siano la condizione per maturare le. competenze che arricchiscono la personalit dello studente e lo rendono autonomo. costruttore di se stesso in tutti i campi della esperienza umana sociale e. professionale,a Conoscenza di s, Prendere coscienza delle dinamiche corporee affettive e intellettuali che portano. all affermazione della propria identit attraverso rapporti costruttivi con adulti di. riferimento e coetanei, Riflettere sui contenuti appresi e sugli insegnamenti delle principali figure della. cultura e della storia confrontandoli con le dinamiche del proprio io. Essere consapevoli delle proprie capacit attitudini e aspirazioni e delle. condizioni di realt che le possono valorizzare e realizzare. Imparare a riconoscere e a superare gli errori e gli insuccessi avvalendosi anche. delle opportunit offerte dalla famiglia e dall ambiente scolastico e sociale. Avvertire la differenza tra il bene e il male ed orientarsi di conseguenza nelle. scelte di vita e nei comportamenti sociali e civili. Cogliere la dimensione morale di ogni scelta interrogandosi sulle conseguenze. delle proprie azioni e avere la costanza di portare a termine gli impegni assunti. Avere coscienza che proprio dell uomo ricercare un significato alla propria vita e. costruire una visione integrata delle situazioni e dei problemi di cui si protagonisti. b Relazione con gli altri, Sviluppare la capacit di ascolto di dialogo e di confronto accogliendo con la.
giusta misura di prudenza e di rispetto quanto dicono gli altri di persona o attraverso. la mediazione dei mass media e della rete, Elaborare esprimere e argomentare le proprie opinioni idee e valutazioni e. possedere i linguaggi necessari per l interlocuzione culturale con gli altri nella. societ contemporanea molto caratterizzata dall immagine. Porsi in modo attivo e critico di fronte alla crescente quantit di informazioni e di. sollecitazioni comportamentali esterne senza subirle ma apprendere a riconoscerle. fin nei messaggi impliciti che le accompagnano e a poterle cos giudicare. Collaborare e cooperare con gli altri anche contribuendo al buon andamento della. vita familiare scolastica e degli altri ambiti della Convivenza civile. Rispettare le funzioni e le regole della vita sociale e istituzionale riconoscendone. l utilit e impegnandosi a comprenderne le ragioni, Giungere al pieno esercizio dei diritti politici in una maniera non impressionistica. e casuale ma attraverso un dialogo critico diretto e costante con gli adulti e con le. istituzioni scuola ambiente di lavoro enti territoriali morali e sociali partiti. governo parlamento ecc,c Orientamento, Conoscere i punti di forza e le debolezze della propria preparazione verificando. costantemente l adeguatezza delle proprie decisioni circa il futuro scolastico e. professionale e operando flessibilmente gli opportuni cambiamenti o integrazioni di. percorso consapevoli dell importanza dell apprendimento lungo tutto l arco della. Elaborare un ipotesi per la prosecuzione degli studi la ricerca del lavoro la. riconversione professionale e la formazione continua prevedendo una collaborazione. con la scuola la famiglia i soggetti professionali e sociali e utilizzando anche il. Portfolio delle competenze personali, Elaborare esprimere e argomentare circa il proprio futuro esistenziale sociale e. professionale un ipotesi di sviluppo proiettata nel mondo del lavoro o dell istruzione. e della formazione superiori che tenga conto del percorso umano e scolastico finora. intervenuto ma che allo stesso tempo lo arricchisca con una realistica ulteriore. progettualit, Vivere il cambiamento e le sue forme pi come un opportunit di realizzazione.
personale e sociale che come una minaccia pi come uno stimolo che come un. impedimento al miglioramento di s e della societ,2 Strumenti culturali. Elaborare un autonomo metodo di studio che avvalori sia i propri stili di. apprendimento sia la natura e la complessit dei problemi interdisciplinari e degli. argomenti disciplinari incontrati, Abituarsi a ragionare sul perch e sul come di problemi pratici e astratti isolando. cause ed effetti distinguendo catene semplici e catene ramificate di concetti ed. eventi Maturare competenze di giudizio e di valutazione abituandosi ad associare e. classificare in livelli gerarchici differenti vari aspetti di un problema. Superare l angustia di prospettive d analisi troppo parziali che impediscono la. scoperta delle connessioni tra i vari campi del sapere la coltivazione dei confini. disciplinari l importanza unificatrice delle visioni globali. Comprendere che non basta fare nel senso di privilegiare gli aspetti manipolativi. ma che occorre possedere il sapere del fare confrontarsi con gli aspetti operativi dei. concetti e delle teorie, Leggere e produrre testi di differenti dimensioni e complessit ben costruiti sia a. livello grammaticale sintattico sia al livello comunicativo e adatti alle varie. situazioni interattive, Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire. in maniera costruttiva il confronto sociale ed ottenere il riconoscimento della. legittimit del proprio punto di vista, Possedere conoscenze solide sulla struttura grammaticale dell italiano anche con.
opportuni confronti con l inglese e con la seconda lingua comunitaria. Orientarsi entro i principali generi letterari ed avere un buon bagaglio di letture. che si estenda anche se solo per campioni significativi ad autori e testi sia della. letteratura italiana sia delle altre letterature mondiali soprattutto di quelle dei Paesi. Ue di cui si studia la lingua e la civilt, Aver sviluppato grazie al contatto coi testi da apprendere anche a memoria il. gusto per l opera d arte verbale poesia narrativa ecc e in generale per. l espressione e per la densit del pensiero, Essere in grado di utilizzare per i principali scopi comunicativi e operativi la lingua. inglese e una seconda lingua comunitaria e avere adeguate conoscenze delle culture. letteratura arte musica ecc di cui queste lingue sono espressione. Utilizzare efficacemente per l espressione di s e per la comunicazione. interpersonale anche codici diversi dalla parola tra loro integrati o autonomi. fotografia cinema web e in generale ipertesti teatro ecc. Leggere un opera d arte apprezzare e valorizzare il patrimonio artistico ed. ambientale e gustare sul piano estetico il linguaggio musicale nelle sue diverse forme. Dimostrare competenze motorie anche di natura sportiva progettando e. verificando comportamenti e atteggiamenti adatti ai diversi contesti anche. coordinandosi con i coetanei e soprattutto coerenti con i valori della Convivenza. Riconoscere in tratti e dimensioni specifiche della cultura e del vivere sociale. contemporanei radici storico giuridiche linguistico letterarie e artistiche che li legano. al mondo classico e giudaico cristiano riconoscere inoltre l identit spirituale e. materiale dell Italia e dell Europa ma anche l importanza storica e attuale dei rapporti. e dell interazione con altre culture collocare in questo contesto la riflessione sulla. dimensione religiosa dell esperienza umana e l Insegnamento della Religione. Cattolica impartito secondo gli accordi concordatari e le successive Intese. Operare orientandosi nello spazio e nel tempo confronti costruttivi fra realt. geografiche e storiche diverse per rendersi pi consapevoli da un lato delle. caratteristiche specifiche della civilt europea e dall altro delle somiglianze e delle. differenze tra la nostra e altre civilt mondiali, Muoversi agevolmente entro la quotidianit essere cio in grado di capire e se. necessario compilare documenti pratici burocratici amministrativi ecc aver. sviluppato un abitudine alla lettura e all ascolto critico dei mass media ecc. Riconoscere in fatti e vicende concrete della vita quotidiana familiare e sociale. fondamentali concetti e teorie economiche e giuridiche. Comprendere la realt naturale applicando metodi adeguati di osservazione di. indagine e di procedure sperimentali delle diverse scienze e con atteggiamento di. curiosit attenzione e rispetto Esplorare e comprendere gli elementi tipici di un. ambiente naturale ed umano inteso come sistema ecologico Mettere a paragone. diverse teorie scientifiche comprendendone gli aspetti anche problematici e. collocandole nel loro contesto storico e culturale Conoscere le origini le. caratteristiche e le conseguenze delle principali scoperte scientifiche ed invenzioni. tecnologiche, Conoscere criticamente concetti matematici e operare con essi in modo tale da. essere in grado di porre e risolvere problemi relativamente sia agli aspetti strutturali. della disciplina sia alle sue diverse applicazioni Comprendere il ruolo che il. linguaggio matematico ricopre in quanto strumento essenziale per descrivere. comunicare formalizzare dominare i campi del sapere scientifico e tecnologico ai. quali la matematica applicata Comprendere il procedimento di modellizzazione che. porta alla costruzione degli strumenti matematici inquadrandolo nel pi generale. processo di conoscenza e razionalizzazione della realt perseguito nel secondo ciclo. Analizzare e rappresentare processi e sistemi tecnici ricorrendo a opportuni. strumenti o a modelli logico formali Dove previsto seguire comprendere e. predisporre processi procedure e sistemi tecnici allo scopo di ideare progettare e. realizzare oggetti fisici grafici o virtuali seguendo una definita metodologia. Mettere in relazione la tecnologia con i contesti socio ambientali e con i processi. storico culturali che hanno contribuito a determinarla Esercitare diverse abilit. manuali e laboratoriali Partecipare attivamente ad attivit di ricerca in ambiti. generali o settoriali seguendo indicazioni di massima fornite da un esperto e. attivandosi per fornire un prodotto soddisfacente le aspettative e concluso anche negli. Le articolazioni del Profilo All interno del quadro tracciato il Profilo educativo culturale e professionale esplicita ci che un giovane dovrebbe sapere fare ed agire per essere l uomo e il cittadino che lecito attendersi da lui alla fine del secondo ciclo degli studi

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