La Prova di Lettura Sublessicale PLS per la valutazione

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Vol 15 n 2 maggio 2018,Parole chiave, Predittori difficolt di lettura prime fasi di apprendimento della lettura. The Sub lexical Reading Task for assessing primary school children s. reading abilities, This paper illustrates a new test particularly suited to beginner readers. which overcomes the difficulties encountered in the analogous test included in. the programme Dislessia e trattamento sublessicale Dyslexia and sub lexical. treatment Cazzaniga et al 2005 The new test Prova di Lettura Sublessicale. PLS Sub lexical Reading Task requires the child to read out loud a series of. individual or pairs of syllables printed in capital letters that frequently occur in. Italian words The task has adequate psychometric properties and is capable of. identifying children who will later present reading difficulties. Early predictors of reading reading difficulties early reading assessment. Introduzione, Nella valutazione classica delle abilit di lettura prevista dalle pi popolari batterie. italiane quali DDE 2 Sartori Job e Tressoldi 2007 e batterie di prove MT ad esem. pio Cornoldi e Colpo 2011 Cornoldi e Carretti 2016 il bambino invitato a leggere. parole non parole o testo Ovviamente queste prove appaiono poco adatte per valutare. le competenze iniziali di acquisizione della lettura basate sul riconoscimento di singole. lettere o gruppi di poche lettere per cui si ricorso all eventuale integrazione rappresentata. dalla lettura di singole lettere prova prevista nella batteria DDE In effetti questa prova. proposta a inizio prima primaria si dimostra un buon predittore del successo in lettura a. classe prima avanzata, stato per spesso evidenziato che le prove di lettura citate trascurano delicate fasi. iniziali dell acquisizione della lettura si veda ad esempio Carriero Vio e Tressoldi 2001. poich il passaggio dalla identificazione della lettera alla lettura di materiale linguistico. interessa durante il corso della classe prima della scuola primaria una serie di fasi in. termedie che riguardano il perfezionamento dei processi sublessicali Orsolini Fanari e. Maronato 2005 quali la lettura di sillabe o brevi sequenze di lettere che frequentemente. entrano a far parte di vere e proprie parole, Per sopperire a questa mancanza in Italia si fatto frequentemente riferimento alle.
prove alla cui creazione abbiamo collaborato all interno di un progetto europeo di ampio. G CALGARO ET AL La Prova di Lettura Sublessicale per la valutazione delle abilit di lettura di bambini di prima primaria. respiro denominato COST Carriero Vio e Tressoldi 2001 che includono brevi liste. di parole e non parole idonee per la valutazione di bambini che stanno attraversando le. prime fasi dell acquisizione della lettura tuttavia queste prove non hanno ancora trovato un. uso sistematico n standardizzazione e validazione adeguate Inoltre le prove non paiono. soddisfacenti per una valutazione pre e post test nei casi dei programmi di intervento. sublessicale sulla promozione di abilit di riconoscere gruppi di lettere ad alta frequenza. che costituisce la chiave per alcuni programmi di intervento sublessicale dimostratisi. di buona efficacia per bambini italiani con dislessia Pertanto quando abbiamo creato. il programma Dislessia e trattamento sublessicale Cazzaniga et al 2005 abbiamo. costruito una prova ad hoc inclusa nel programma La prova stata utilizzata non solo. per monitorare l uso del programma con bambini con dislessia ma anche per valutare. le competenze di lettura dei bambini di prima primaria In questo secondo caso per la. prova presenta alcuni problemi sia per la sua complessit sia per l uso dello stampatello. minuscolo non a tutti i bambini di prima familiare. La Prova di Lettura Sublessicale per la prima primaria. L obiettivo fondamentale della presente ricerca stato quello di costruire una prova. che permetta di valutare a met della classe prima primaria ossia attorno al mese di gen. naio i processi di automatizzazione della lettura La somministrazione della prova MT 2. Cornoldi e Colpo 2011 di correttezza e rapidit intermedia per la prima primaria potrebbe. rappresentare la soluzione pi semplice ma essa si riferisce alla lettura di brano e risulta. difficile per molti alunni soprattutto a causa dello stampatello minuscolo Molti bambini. infatti in questo periodo possono non avere ancora ben chiaro l uso di questo carattere. La soluzione stata quindi quella di utilizzare una prova di lettura di sillabe in stampato. maiuscolo A tale fine stata riadattata riducendola e ponendola in stampato maiuscolo. la prova di lettura sublessicale del testo Dislessia e trattamento sublessicale di Cazzaniga. et al 2005 ed stata utilizzata con un ampio campione di bambini di prima primaria che. hanno partecipato a una sperimentazione Pre Di Letto svoltasi nell Alto Vicentino. Descrizione della prova, La Prova di Lettura Sublessicale PLS si compone di un totale di 50 item di cui. 44 monosillabi e 6 bisillabi nell insieme 26 item sono composti da due lettere 23 sono. composti da tre lettere e il restante composto da quattro lettere Il numero totale di sillabe. 56 il numero totale di lettere 125 Tutti gli item sono componenti sublessicali di parole. italiane Dei 50 stimoli 23 costituiscono anche parole monosillabiche esistenti come pre. posizioni articoli e pronomi ad esempio TRA DEI VI LE prevedibilmente si tratta di. forme ad alta frequenza nella lingua scritta 12 hanno un rango compreso tra le prime 100. forme per frequenza secondo la banca dati CoLFIS dell Italiano scritto disponibile sul sito. della Scuola Normale Superiore http esploracolfis sns it le forme ad alta frequenza sono. Vol 15 n 2 maggio 2018, 16 se si considerano le prime 200 La struttura consonante C vocale V pi frequente. CV 25 item seguita da CVC 11 item CCV 5 item CVV 3 item VCV 3 item. VC 2 item e VCCV 1 item, Gli item sono disposti in un ordine prefissato ma casuale su 5 righe di 10 item. ciascuno Gli item sono stampati su met di un foglio A4 in un carattere grande e facil. mente leggibile font Calibri dimensione 16 in grassetto utilizzando esclusivamente. le lettere maiuscole Al bambino viene chiesto di leggere gli item ad alta voce e in ordine. uno dopo l altro quanto pi rapidamente e accuratamente possibile La durata totale di. somministrazione della prova di pochi minuti da 3 a 6 circa Viene tenuto conto del. tempo di lettura in secondi e del numero totale di errori Gli errori commessi dal bambino. durante la lettura vengono annotati ai fini di una successiva analisi qualitativa Se l alunno. non risponde entro 5 secondi la sillaba viene letta dall esaminatore e si invita il bambino. a procedere oltre In Appendice sono riportati il foglio mostrato al bambino con i 50 item. e il relativo protocollo per l esaminatore,Partecipanti e procedura. Al progetto di ricerca azione Pre Di Letto hanno preso parte due istituti scolastici. della provincia di Vicenza Istituto Comprensivo di Carr e Istituto Comprensivo di Arsiero. per un totale di 264 alunni di 14 classi di prima primaria Sono stati esclusi dalle successive. analisi 28 bambini di origine straniera la cui prima lingua era diversa dall italiano perch. la Prova di Lettura Sublessicale rivolta a identificare bambini con difficolt di lettura. per i quali si possa escludere che la ragione della difficolt sia la mancata acquisizione. dell italiano I risultati riportati di seguito si riferiscono ai restanti 236 partecipanti La. somministrazione delle prove stata effettuata da insegnanti che sono stati istruiti in due. incontri formativi iniziali a settembre e poi sono stati seguiti durante tutto l anno scola. stico da settembre a fine maggio in altri cinque incontri di analisi e valutazione dei dati. raccolti e predisposizione di interventi mirati La somministrazione delle prove che hanno. riguardato l intero progetto avvenuta in tre fasi, all inizio dell anno scolastico settembre avvenuta la somministrazione di prove sui.
prerequisiti specifici dell apprendimento della letto scrittura si veda sotto. a gennaio avvenuta la somministrazione della Prova di Lettura Sublessicale PLS. a fine maggio stata somministrata la prova MT di fine prima per la lettura di brano. con la misura dei parametri di correttezza e rapidit. Per un sottogruppo di due classi 39 bambini la Prova di Lettura Sublessicale stata. somministrata una seconda volta ad aprile al fine di calcolare l attendibilit test retest Per. questi bambini stata effettuata anche un analisi item per item sui protocolli di gennaio. per valutare la consistenza interna della prova e rilevare gli item associati a un maggiore. o minore numero di errori, G CALGARO ET AL La Prova di Lettura Sublessicale per la valutazione delle abilit di lettura di bambini di prima primaria. Distribuzioni e dati normativi della Prova di Lettura Sublessicale. I due indici fondamentali sono il tempo di lettura totale in secondi e il numero. di errori Medie deviazioni standard e percentili di questi due indici sono riportati in. tabella 1 Viene riportata inoltre la rapidit in sillabe secondo questo ulteriore indice. sostanzialmente una trasformazione del tempo di lettura essendo il totale delle sillabe. una costante di 56 ma pu essere comunque calcolato per completezza e per eventuali. comparazioni con altre prove Per semplicit nell uso clinico e per coerenza con le prove. tipicamente utilizzate in quest ambito la serie dei percentili stata capovolta in modo che. un percentile pi basso corrisponda a una prestazione peggiore dunque a un numero di. errori o a un tempo di lettura maggiore Inoltre per una maggiore fruibilit della prova. nell individuazione delle situazioni di rischio vengono riportate in tabella 2 le fasce di. prestazione calcolate con riferimento ai tradizionali criteri basati sui percentili Si tenga. conto che una prestazione inferiore al 5 percentile rappresenta tipicamente una fascia di. attenzione clinica spesso indicata con RII e una prestazione inferiore al 15 percen. tile una fascia di attenzione didattica RA Le figure 1 e 2 riportano per completezza le. distribuzioni dei tempi di lettura e numero di errori nel campione esaminato. Statistiche descrittive e percentili di tempo rapidit ed errori. nella Prova di Lettura Sublessicale PLS N 236,Percentili prestazione. Indice Media Dev St,5 10 15 30 50 60 75 90, Tempo sec 179 33 95 06 364 307 280 226 158 133 108 73. Rapidit sill sec 0 42 0 24 0 15 0 18 0 20 0 25 0 35 0 42 0 52 0 77. Errori 6 05 6 35 20 14 11 7 4 2 1 0, Fasce di prestazione per tempo rapidit ed errori nella Prova di Lettura Sublessicale. con riferimento ai tradizionali criteri clinici N 236. Richiesta di Criterio,Richiesta Prestazione,intervento completamente.
di attenzione sufficiente,Indice immediato raggiunto. RA 5 15 PS 15 60,RII 5 CCR 60,percentile percentile. percentile percentile,Tempo sec 364 363 280 279 134 133. Rapidit sill sec 0 15 0 16 0 20 0 20 0 42 0 42,Errori 20 11 19 3 10 0 2. Vol 15 n 2 maggio 2018,Numero di bambini, 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40.
Numero di errori, Fig 1 Distribuzione del numero di errori nella Prova di Lettura Sublessicale PLS N 236. Numero di bambini,0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500. Tempo in secondi, Fig 2 Distribuzione dei tempi di lettura nella Prova di Lettura Sublessicale PLS N 236. G CALGARO ET AL La Prova di Lettura Sublessicale per la valutazione delle abilit di lettura di bambini di prima primaria. Attendibilit test retest consistenza interna e analisi degli errori. Come detto in un sotto campione di due classi 39 bambini stato effettuato un. retest a distanza di tre mesi Dato che n la distribuzione dei tempi di lettura n quella. degli errori si approssima alla curva normale le correlazioni test retest sono state calcolate. utilizzando il coefficiente non parametrico di Spearman La correlazione test retest per. il tempo di lettura risultata essere rho 0 71 per gli errori rho 0 70 si tratta quindi. di due correlazioni elevate che indicano una buona stabilit temporale nonostante ovvia. mente la prestazione da gennaio ad aprile sia largamente aumentata per i 39 bambini che. hanno effettuato il retest il tempo di lettura medio passato da 179 16 a gennaio a 89 23. a maggio gli errori sono passati da una media di 9 42 a una media di 3 23. Negli stessi 39 bambini sono state inoltre prese in considerazione le singole risposte cio. le eventualit di errori agli item Considerata la natura dicotomica dei dati lettura corretta. errata di ciascun item la consistenza interna stata valutata tramite il coefficiente alpha per. dati ordinali calcolato sulla matrice di correlazioni policoriche La consistenza interna apparsa. ottima alpha 0 96 Anche il coefficiente omega 0 95 ha confermato l esistenza di un singolo. fattore con elevata consistenza interna Si poi passati all osservazione degli errori item per. item Come si vede in tabella 3 la percentuale di errori varia largamente approssimandosi allo. zero per i monosillabi pi semplici e pi frequenti come NO e TE e raggiungendo frequenze. elevate per gli item pi complessi che richiedono l applicazione di regole fonetiche come per. le combinazioni di lettere in CHI e GNO ma anche combinazioni complesse per la pronuncia. come TRI e ARE Gli errori pi frequenti sono quelli di inversione essendosi verificati alme. no una volta in 20 su 39 bambini 51 Altri tipi di errore con frequenza sporadica sono le. sostituzioni di lettera le omissioni e le interruzioni pause oltre i 5 secondi. dalla lettura di singole lettere prova prevista nella batteria DDE In effetti questa prova proposta a inizio prima primaria si dimostra un buon predittore del successo in lettura a classe prima avanzata stato per spesso evidenziato che le prove di lettura citate trascurano delicate fasi

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