KISWAHILI KARATASI YA 1 KISWAHILI MAAGIZO

Kiswahili Karatasi Ya 1 Kiswahili Maagizo-Free PDF

  • Date:03 Feb 2020
  • Views:400
  • Downloads:0
  • Pages:28
  • Size:269.68 KB

Share Pdf : Kiswahili Karatasi Ya 1 Kiswahili Maagizo

Download and Preview : Kiswahili Karatasi Ya 1 Kiswahili Maagizo


Report CopyRight/DMCA Form For : Kiswahili Karatasi Ya 1 Kiswahili Maagizo


Transcription:

1 Wewe ni katibu wa kamati ya elimu wilayani Andika kumbukumbu za mkutano uliojadili. changamoto zinazokabili shule za upili wilayani, 2 Ajali za barabarani ni changamoto kubwa katika nchi yetu Jadili. 3 Usipoziba ufa utajenga ukuta,4 Andika Insha itakayomalizika kwa maneno haya. ni wakati huo alipopata mwanya wa kutoweka huku akimwacha kijana huyo akilia kwi kwi. kwi akiwa kwenye mtaro wa maji taka,KARATASI YA 1,JULAI AGOSTI 2011. TATHMINI YA PAMOJA YA WILAYA YA MAKUENI KATHONZWENI 2011 MAKA. Hati ya Kuhitimu Elimu ya Sekondari,KARATASI YA 1,MWONGOZO WA KUSAHIHISHA. Swali la 1,1 Sura ya kumbukumbu sharti izingatiwe, 2 Kichwa kinachofaa mada mahali tarehe na wakati itajwe.
3 Mwanafunzi sharti azingatie sehemu ya changamoto na suluhisho mapendekezo. Changamoto,Ukosefu wa waalimu,Ukosefu wa vifaa mf Maabara. Uzembe miongoni mwa wanafunzi,Ongezo la wanafunzi,Madawa ya kulevya. Ukosefu wa salama,Uhaba wa fedha,Viwango duni vya elimu. Ukosefu wa ajira baada ya kuhitimu,Athari za kisiasa. Sera za elimu,Ongezeko la mayatima Athari za ukimwi.
Serikali kuajili waalimu,Serikali na mashirika yasiyo ya serikali iingilie. Wanafunzi wapewe mawaidha mwafaka,Shule zijenge darasa zaidi. Ushauri kwa wanafunzi kuhusu madawa ya kulevya Kuhusisha washika dau wengine katika. Misaada ya chakula shuleni,Serikali iongeze maafisa wa usalama. Wanafunzi washauriwe kuhusu magonjwa kama vile ukimwi na magonjwa ya zinaa. Serikali ipigane na tamaduni zinazogandamiza sera za elimu mf Ndoa za mapema za lazima. Kijitabu hiki kina kurasa 4 ambazo zimepigwa chapa. Fungua ukurasa,Swali la 2,Kinachosababisha,Barabara mbovu. Madereva wasiohitimu,Madereva walevi,Mwendo wa kasi.
Kutofuata sheria za barabarani,Magari mabovu mabovu. Kutowajibika kwa polisi wa trafiki,Kuzidisha uzani wa mizigo na abiria. Ukosefu wa vidhibiti mwendo n k,Vidhibiti mwendo, Hatua kuchukuliwa kwa wanaokiuka sheria za barabarani. Magari mabovu kutoruhusiwa barabarani,Askari wa trafiki wawajibike. Barabara zikarabatiwe n k,Swali la 3,Swali la methali.
Mwanafunzi atoe maana wazi na maana fiche, Mwanafunzi atunge kisa au visa vitakavyoafiki maana ya methali hii. Sharti tuone mhusika asiyejali kurekebisha kasoro Fulani ambayo inakua na kuleta madhara. Madhara haya yanamletea hasara kubwa na anabaki kujuta. Swali la 4,Swali la mdokezo,Mwanafunzi sharti akamilishe kwa maneno aliyopewa. Akiongeza au kupunguza maneno haya huwa amejitungia swali na anatuzwa bakhshishi Bk 01. Lazima atunge kisa au visa vitakavyoingiliana vizuri na maneno aliyopewa. Shart tuwaone wahusika wawili,i Kijana aliyekuwa akilia na kwa nini. ii Aliyetoroka Kwa nini alitoroka,Maagizo zaidi ya usahihishaji. i Kosa la hijai liadhibiwe linapotokea kwa kupigia msitari. ii Kosa la sarufi liadhibiwe linapotokea vistari,iii Atakayekosa sura ya Insha aondolewe alama 4S.
iv Atakayekosa kutimiza urefu aondolewe 2U,v Atakayeegemea upande mmoja aondolewe 4M. vi hutumiwa kuachwa kwa neno,vii kuonyesha msamiati bora juu ya neno hilo. viii X Msamiati usiofaa juu ya neno lenyewe,JINSI YA KUTUZA ALAMA. 1 Kiwango cha D alama 01 05,Hutuzwa insha ambayo,a Haieleweki. b Imeandikwa kwa lugha hafifu k m Isiyojulikana kama ni Kiswahili au lugha nyingine. c Haijaonyesha uwezo wa kutumia lugha ya Kiswahili kwa njia inayofaa. d Ina makosa ya kila aina km Sarufi mtindo maelezo hijai n k. e Mtindo mbovu k m Kuvuruga kanuni maalum za Insha Fulani. 2 Kiwango cha C alama 06 10,Insha katika kiwango hiki huwa.
a Mada haijakuzwa na kuendelezwa vizuri,b Ujumbe haukuwasilishwa kwa njia inayovutia. c Kuna makosa mengi ya sarufi msamiati hijai n k,d Hakuna ubunifu wa kutosha. e Sentensi zimeakifishwa vibaya,f Hakuna msamiati wa kuvutia au mwafaka. 3 Kiwango cha B 11 15,a Anaonyesha kuimudu lugha vilivyo. b Mtahiniwa anaonyesha au anadhihirisha kwamba anaweza kutumia lugha kwa kueleza. c Miundo imetumiwa tofauti katika sentensi vizuri, d Uwezo wa kutumia lugha kwa ufasaha umejitokeza vilivyo.
e Mada imekuzwa na kuendelezwa kikamilifu, a Ujumbe huwasilishwe kwa njia tofauti tofauti kutumia au kuonyesha hoja. b Mtiririko mzuri wa mawazo umejitokeza, c Huwa kuna uwezo wa kutumia miundo tofauti tofauti ya sentensi ambayo mtahiniwa ameonyesha. d Makosa ni machache ya hapa na pale,B Wastani 13, a Lugha nzuri imedhihirika na hali ya kuimudu kuonyeshwa. b Ujumbe umewasilishwa waziwazi kwa mawazo yanayodhihirika. c Matumizi ya lugha yenye mnato yamejitokeza,d Mifano mwafaka michache imetumiwa. e Matumizi ya tamathali za usemi yamedhihirika, f Makosa yanaweza kutokea ya hapa na pale lakini si mengi.
B Juu 14 15,a Mawazo ya mtahiniwa yamedhihirika, b Mtahiniwa amewasilisha ujumbe kwa njia inayovutia na kwa urahisi. c Makosa ya hapa na pale yameonekana ambayo mtahiniwa hakudhamiria kufanya. d Uteuzi wake wa msamiati ni mzuri, e Sarufi yake ni nzuri na uakifishaji wake ni mzuri. Kiwango cha A 16 20, a Mwandishi anadhihirisha ujuzi wa lugha yenye mnato. b Ubunifu wa mawazo yenye kudhihirika na kuvutia umeonyeshwa kwa ustadi. c Uwezo unajitokeza kwa kutumia tamathali za lugha ili kutoa hisia zake kwa njia bora na urahisi. d Uumbaji wake na Insha hudhihirisha ukakamavu wake kimawazo na mpangilio mzuri na hali ya. kumvutia msomaji wake, e Kazi nadhifu na hati nzuri na huzingatia urefu unaotakikana. a Ukakamavu wa mwandishi umedhihirishwa,b Mtiririko umelingana na mada.
c Lugha imepambwa kwa kutumia tamathali za usemi, d Matumizi mazuri ya msamiati na sarufi huwa yamezingatiwa. Jina Nambari,Sahihi ya mtahiniwa,KARATASI YA 2,JULAI AGOSTI 2011. TATHMINI YA PAMOJA YA WILAYA YA MAKUENI KATHONZWENI 2011 MAKA. Hati ya Kuhitimu Elimu ya Sekondari,KARATASI YA 2, a Andika jina lako na namba yako katika nafasi ulizoachiwa hapo juu. b Jibu maswali yote, c Andika majibu yako katika nafasi ulizoachiwa katika kitabu hiki cha maswali. d Watahiniwa ni lazima waangalie kama kurasa zote zimepiwa chapa sawasawa na kuwa maswali yote. Swali Upeo Alama, Kijitabu hiki kina kina kurasa 10 ambazo zimepigwa chapa.
Fungua ukurasa,Soma makala yafuatayo kisha ujibu maswali. Miongoni mwa maonyesho ambayo hufanywa kila mwaka mjini Lamu katika mwambao wa Kenya. ni tamasha za kitamaduni zinazojumuisha ngoma michezo mbalimbali na maonyesho ya sanaa. Wazee waliovalia kanzu maridadi nyeupe sambamba na utamaduni wao hubeba bakora na. kuziwekelea mabegani na kucheza taratibu kwa kufuata mdundo wa ngoma na zumari Miongoni mwa. ngoma wazichezazo wazee ni goma la siu kutoka mji wa Siu Goma la Barani kutoka jamii ya wabajuni. Twari la Ndia kutoka Pate na Goma la Uta kutoka Lamu. Bila shaka kila aina ya mapigo katika mojawapo ya ngoma hizi huwasilisha ujumbe Fulani katika. maisha ya kawaida ila katika sherehe hizi za kila mwaka jukumu lake huwa ni kutumbuiza na kuendeleza. utamaduni Vile vile huwa ni thibitisho kuwa ngomezi imekuwa sehemu adhimu katika maisha ya watu wa. Pwani tangu jadi, Michezo mbalimbali huvutia umati mkubwa wakati wa tamasha hizi Katika mwakaa wa 2006. mchezo uliotia fora zaidi ni mashindano ya punda Pengine kwa kuwa wakenya wamezoea kutazama. mashindano ya farasi na kusahau kuwa punda ni binamu yake Licha ya hayo mnyama huyo ni kiumbe. muhimu wa uchukuzi sio tu katika visiwa vya Lamu bali pia katika sehemu Kavu za Kenya kama vile. Ukambani na Umasaini, Pengine ni kwa sababu ya umuhimu wake huo ambapo Jamal Mohamed Mshiriki wa tamasha hizo. alimpagaza punda wake jina Nyonda naye akampenda kweli kwa kuibuka mshindi wa mashindano hayo. yaliyohudhuriwa na wageni wengi mashuhuri, Mbali na mbio za punda mashindano ya majahazi katika bahari huwa ni kivutio kikubwa zaidi Je. umewahi kufikiria kuwa majahazi yaweza kushindana kama yafanyavyo magari ya mashindano ya safari. Rally Watu hushuhudia jinsi mabaharia wanavyoweza kumudu mashua na majahazi na hata mitumbwi. katika bahari, Wasanii wa aina aina nao huwa hawaachwi nyuma Huweza kuonyesha ufundi wao mbalimbali.
kama vile kusuka majamvi na vikapu kuamba ngoma kufua vyuma na kuandaa mpishi ya aina aina ya. Kiswahili Wasanii hawa hutengewa mahali pao maalum ambapo watu hutembelea na kujionea ufundi wao. na hata kupata maelezo zaidi wakitaka, Sherehe huwa hazijakamilika bila kuwepo kwa makundi ya waimbaji wa nyimbo za taarabu na. waigizaji hata ikiwa wataalikwa kutoka bara, Katika mwaka wa 2006 kulikuwa na shughuli ya ziada katika sherehe hizo ambapo ulifanyika. ufunguzi rasmi wa maonyesho ya malenga mashuhuri na mchongaji wa mbao aliyesifika marehemu. Mohamed Abubakar kijumwa katika makavazi ya Lamu, Hata hivyo ni huzuni nyingi kuwa wakenya wengi hawawezi kuhudhuria tamasha hizi kwa sababu. ya hali mbaya ya barabara Wageni wenye uwezo wa kusafiri kwa ndege na watu wachache wapatao nafasi. kwa mabasi ya kawaida ndio pekee wanaoneemeka, 1 Ngomezi hutekeleza majukumu gani katika tamasha za kila mwaka zifanyikazo katika. mji wa Lamu alama 2, 2 Taja aina zozote za ngoma ambazo huchezwa katika tamasha hizi alama 2.
3 Unafikiri ni kwa nini mashindano ya punda huvutia zaidi katika tamasha hizi alama 2. 4 Mwandishi anadhamiria kupitisha ujumbe gani anaposema kuwa punda ni binamu ya farasi alama2. 5 Kwa jumla kwa nini punda ni maarufu kwa uchukuzi katika sehemu kavu za Kenya alama 2. 6 Je maonyesho yafanyikayo katika tamasha za kitamaduni yanafaa Thibitisha jawabu lako alama 3. 7 Andika maneno mengine yenye maana sawa na,ii Nyonda alama 2. 2 UFUPISHO, Muhula wa tatu wa kidato cha nne ulikuwa wakati mgumu Wanafunzi wa kidato cha nne. walijitahidi kubukua na kudurusu kwa chudi na idili Walikabiliwa na mtihani wa kitaifa Mtihani wa. kuhitimisha kazi ya miaka minne Wengi walikuwa na hamu na ghamu ya kumaliza masomo. Nilikuwa na tamaa ya kufuzu na kuingia chuo kikuu mwakani Hamna msichana yeyote ambaye. alishajiunga na chuo kikuu kutoka kijiji cha Misombe Wengi wao walikomea darasa la saba au nane. Kuna wachache waliosoma hadi kidato cha pili kisha wakayakatiza masomo Sio wasichana peke yao hata. wavulana pia hamna hata mmoja aliyewahi kujiunga na chuo kikuu Mvulana wa karibu aliyewahi kujiunga. na chuo kikuu alikuwa mwenyeji wa kijiji cha Anzama Hiki kilikuwa kijiji cha akina Bethsheba Huyu. alijiunga na chuo kikuu zamani nadhani nikiwa katika darasa la nne au tano sikumbuki sawasawa Hivi. sasa alikuwa amerudi kusomea digrii ya pili Alifahamika kama Cedric Mwambe. Matokeo ya mtihani wa mwigo yalishatoka sasa Nilikuwa mwanafunzi wa pili katika orodha ya. wanafunzi kumi bora Wa kwanza alikuwa Catherine Ouko msichana mfupi sana labda ndiye aliyekuwa. mfupi kuliko wote shule nzima Alikuwa na akili shupavu na sote tulimwogopa Waalimu walimsifu sana. Bethsheba alikuwa nambari ishirini na mbili Yeye hakujali sana Alishanieleza mara kadha wa kadha. kuwa hakuwa na nia ya kuyaendeleza masomo yake Hakuona sababu ya kuyaendeleza miaka hiyo. ilimtosha Alidai kuwa waliotakiwa kusoma ni wanaume wala sio wanawake ambao wangeishia kuwa. watunzaji wa nyumba tu Mimi sikuamini hivyo asilani Hayo yalikuwa mawazo yaliyopitwa na wakati na. kwa kiasi kikubwa niliamini kuwa huko kutosoma kwa wanawake ndiko kulikochangia katika kuwafanya. wabakie palepale kuzungukia palepale kama pia, Rose Mafali alikuwa miongoni mwa wanafunzi wa mwisho mwisho Hakujali wala kubali Lake. lilikuwa moja tu tumalize shule akaolewe Alishikilia kuwa hamkuwa na maana ya kuyaendeleza masomo. ambayo yasingemfalia kitu katika maisha yake ya ndoa Wengi wetu tulishindwa kumwelewa Mimi. nilijitahidi kumshawishi aachane na mawazo ya aina hiyo lakini ilikuwa mjango haikufaa kitu. Nakumbuka kuna siku moja nilikuwa maktabani siku ya Jumamosi Wanafunzi wengi walishatoka. shule kwenda mjini baada ya kupewa idhini na mwalimu mkuu Mimi sikuona haja ya kwenda huko Huu. ulikuwa wakati mzuri wa kuyabukua matabu yangu Nilielekea maktabani Siku hiyo sikuketi katika. sehemu niliyoizoea Niliamua kuketi pengine kwa vile hamkuwa na wasichana wengi siku hiyo. Walikuwepo watu wawili watatu Viti vingi vilikuwa wazi Nilichagua sehemu Fulani iliyokuwa karibu na. dirisha Dirisha hilo lilielekeana na barabara kuu ya kuja shuleni Niliviweka vitabu vyangu mezani. Niliweka kile kibweta cha hisabati karibu na vilipokuwa vile vitabu Nilikivuta kiti changu karibu na ile. meza Macho yalishawishika kuangalia huko Hamkuwa na yeyote isipokuwa mfanyikazi mmoja wa shule. aliyeonekana hukoo upande wa chini karibu na kidaraja kilichotangulia maungano ya barabara ya shule. na baraste kuu ya kwenda mji wa Machakos Alikuwa ameshika mundu wa kufyeka nyasi. Niliviangalia vitabu vyangu Nilichukua kitabu cha fasihi ya Kiingereza Hii ilikuwa riwaya ya. Ngugi wa Thiong o ya The River Between Ilinijuza kuirudia riwaya hii Upya kabla mtihani ambao. ungeanza baada ya mwezi mmoja Haikuwa riwaya kubwa sana ila nilihisi ukinaifu na ukimwa Fulani wa. kuirudia hadithi ambayo nilikumbuka Lakini sikuwa na budi ilinibidi kujigagamiza kuisoma. Nilishazisoma sura kadha Niliifungua ile riwaya na kusomasoma hadi nilipofikia kile kisa cha Muthoni. ambaye alinivutia kwa ujasiri wake, a Bila kubadilisha ujumbe fupisha aya mbili za mwanzo kwa maneno kati ya 60 65 alama 8. 2 za utiririko,Matayarisho, b Kwa kurejelea wahusika wawili thibitisha kuwa jamii inayorejelewa na mwandishi haikujali.
elimu ya mtoto wa kike Tumia maneno yasiyozidi 40 alama 4 1 ya utiririko. Matayarisho,MATUMIZI YA LUGHA alama 40, a i Andika neno moja ili kuonyesha silabi inayoundwa na ko. Kuhusisha washika dau wengine katika jamii Misaada ya chakula shuleni Uwezo wa kutumia lugha kwa ufasaha umejitokeza vilivyo

Related Books