EL ARTE COMO LENGUAJE UN ACERCAMIENTO AL ARTE VISUAL

El Arte Como Lenguaje Un Acercamiento Al Arte Visual-Free PDF

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INFORME DE PASANT A DE INVESTIGACI N, EL ARTE COMO LENGUAJE UN ACERCAMIENTO AL ARTE VISUAL DESDE LA. SEMI TICA DE LA IMAGEN,LEIDY JOHANNA CORT S GUIRAL. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOS DE CALDAS,FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACI N. PROYECTO CURRICULAR DE LICENCIATURA EN EDUCACI N B SICA CON. NFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA,INFORME DE PASANT A DE INVESTIGACI N. EL ARTE COMO LENGUAJE UN ACERCAMIENTO AL ARTE VISUAL DESDE LA. SEMI TICA DE LA IMAGEN,LEIDY JOHANNA CORT S GUIRAL.
C digo 20111160032,BORYS BUSTAMANTE BOH RQUEZ,Coordinador de pasant a. Informe para optar al t tulo de Licenciada en Educaci n B sica con nfasis en. Humanidades y Lengua Castellana,UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOS DE CALDAS. FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACI N, PROYECTO CURRICULAR DE LICENCIATURA EN EDUCACI N B SICA CON. NFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA,INFORME DE PASANT A DE INVESTIGACI N. CARLOS JAVIER MOSQUERA SU REZ,Rector de la Universidad.
GIOVANNI RODRIGO BERM DEZ BOH RQUEZ,Vicerrector Acad mico de la Universidad. MARIO MONTOYA CASTILLO,Decano Facultad de Ciencias y Educaci n. PEDRO BAQUERO M SMELA,Coordinador del Proyecto Curricular. Licenciatura en Educaci n b sica con nfasis en Humanidades y Lengua Castellana. BOGOTA D C,NOTA DE ACEPTACION,Firma del lector,Firma del lector. Ciudad y Fecha,Dedicatoria, A mis padres por su apoyo incondicional por su esmero y trabajo dedicaci n y amor sin ellos.
este camino emprendido no hubiese sido igual,A mi hermana por su amor y apoyo. A los maestros que durante cinco a os pasaron por las aulas record ndonos el papel y el valor. de ser maestro reflexionando siempre sobre el amor y la disciplina que caracteriza a un buen. A mis amigos Leidy S a Carolina V Juan R y Karen S quienes me acompa aron estos a os. como c mplices tejiendo sue os hilando conocimiento creyendo siempre en nuestra labor. como generadora de cambio,Agradecimientos, Al alma mater a los maestros compa eros que hicieron posible que como ser humano creciera. intelectualmente y espiritualmente, A los maestros de la licenciatura por ense arme desde la disciplina y la rigurosidad de la. academia el valor de so ar y de siempre creer en la labor docente. A los estudiantes de artes pl sticas y visuales 2015 I 2015 III por su disponibilidad por su. apoyo por los aprendizajes obtenidos en la pasant a. Resumen Anal tico Especializado,Aspectos Formales, Tipo de documento Informe pasant a de investigaci n. Tipo de impresi n Impresi n digital formato A4, Acceso al documento Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Facultad de Ciencias y.
T tulo del documento, El arte como lenguaje un acercamiento al arte visual desde la semi tica de la imagen. Autor CORT S GUIRAL Leidy Johanna,Director BOH RQUEZ BUSTAMENTE Borys. Aspectos de investigaci n, Palabras claves Comprensi n lectora producci n textual semi tica arte visual. Descripci n, El presente trabajo pedag gico investigativo se realiz de acuerdo al convenio de cooperaci n. acad mica entre el proyecto curricular de licenciatura en educaci n b sica con nfasis en. humanidades y lengua castellana y la facultad de Artes Asab de la Universidad Distrital. Francisco Jos de caldas en la modalidad de pasant a la cual consisti en realizar un. acompa amiento a los estudiantes de primer semestre de artes pl sticas y visuales en la. asignatura de comprensi n y producci n textual brind ndoles herramientas que le facilitar an y. fortalecer an su proceso lector y escritor,Bibliograf a.
Los referentes te ricos surgen de la consulta de 23 fuentes que dan cuenta por un lado de la. reflexi n sobre el c mo se da el proceso de lectura y escritura en el mbito acad mico y por. otro dan cuenta de la reflexi n de la pintura como lenguaje desde un an lisis semi tico. Entre ellos,Contenidos, Introducci n Objetivos del informe Marco te rico Metodolog a Sistematizaci n An lisis de. los resultados Propuesta metodol gica Conclusiones Bibliograf a. Metodolog a, La metodolog a de investigaci n utilizada para el trabajo te rico pr ctico fue la metodolog a. cualitativa la cual plantea que la realidad no es un ente exterior al sujeto sino que est n. estrechamente ligados generando de esta manera una relaci n entre el sujeto y el objeto de. conocimiento, Enfoque epistemol gico Hermen utico ya que parte del supuesto de que los sujetos que est n. en constante interacci n con el mundo no son meros objetos de estudio sino que tambi n. tienen un valor en cuanto reflexionan hablan cuestionan significan. El pensamiento hermen utico se interesa por comprender el significado de los fen menos y de. explicarlos Da prioridad a la comprensi n y tienen en cuenta las intenciones de los sujetos. M todos de recolecci n de informaci n Encuestas y diarios de campo. Conclusiones, Los estudiantes de primer semestre de la facultad de artes Asab de la carrera profesional artes. pl sticas y visuales presentan dificultades a la hora de redactar un texto debido a que desde sus. experiencias pedag gicas en anteriores instituciones educativas no fortalecieron las habilidades. en comprensi n y producci n textual, Por tanto se propuso un trabajo riguroso desde lo micro aspectos propios de la expresi n.
escrita organizaci n de ideas estructura de p rrafos signos de puntuaci n acentuaci n. coherencia entre otros a lo macro ensayo en su totalidad para brindarles herramientas a los. estudiantes para la redacci n de un texto acad mico. El trabajo propuesto obtuvo buenos resultados dado que estos se evidenciaron en los trabajos. finales aunque hubo mejoras se siguen presentando algunas fallas. La escritura es un proceso que requiere de constancia y disciplina. Introducci n 9,2 Objetivos 12,2 1 Objetivo General 12. 2 2 Objetivos espec ficos 12,3 Planteamiento del problema 13. 4 Justificaci n 14,Cap tulo 1 16, La universidad como potenciadora de las tres competencias del lenguaje 16. 5 1 Leer y escribir en la universidad 16,5 2 M s all de la alfabetizaci n 18. 5 3 La lectura y la escritura a las puertas de entrada a la academia 20. 5 4 Leer implica interpretar el mundo 22, 5 5 Evaluaci n de las destrezas y habilidades para la comprensi n 24.
Capitulo II 28,La semi tica en la obra de arte 28,6 1 Arte como lenguaje 28. 6 2 Semi tica en la obra de arte 30,Capitulo III 35. La met fora como figura de expresi n en el arte visual 35. 7 1 Met fora 35,8 Metodolog a 37,8 1 Enfoque epistemol gico 37. 8 2 M todo 38,8 3 T cnicas de recolecci n de informaci n 38. 8 4 Orden de la sistematizaci n 39,8 4 1 An lisis encuesta 40.
8 4 2 Experiencia desde la pr ctica pedag gica punto de vista del pasante 51. 8 4 3 Dificultades presentadas durante la pasant a 53. 8 4 5 Cronograma actividades 54,8 4 6 Periodo 2015 I 54. 8 4 7 Periodo 2015 III 55,8 4 8 Registro de la sistematizaci n 57. 8 4 9 Sistematizaci n de experiencias 59,8 5 2 Propuesta metodol gica 94. 8 5 3 Metodolog a de la evaluaci n 95,Rejilla de evaluaci n expresi n escrita 95. Evaluaci n comprensi n lectora 95,9 Reflexiones finales 96.
10 Anexos 99,1 Gu a diagnostico 99,2 Gu a generaci n y acopio de ideas 100. 3 Gu a tipos de p rrafo 101,4 Ejercicios conectores l gicos 102. 5 Acentuaci n 103,6 Signos de puntuaci n 104,Juegos de palabras 104. 7 An lisis semi tico de las pinturas de Rufino Tamayo 105. 8 Encuesta 107,9 Referencias bibliogr ficas 108,Introducci n. La pintura es un arte y el arte en conjunto no significa una creaci n in til. de objetos que se desvanecen en el vac o sino una fuerza til para el desarrollo de la. sensibilizaci n del alma humana que apoya el movimiento en el mencionado triangulo. espiritual, El arte es el lenguaje que habla al alma de las cosas que para ella significan el pan cotidiano y.
que s lo puede obtener esta forma Kandinsky 1979, El presente trabajo pedag gico investigativo se realiz de acuerdo al convenio de. cooperaci n acad mica entre el proyecto curricular de licenciatura en educaci n b sica con. nfasis en humanidades y lengua castellana y la facultad de Artes Asab de la Universidad. Distrital Francisco Jos de caldas en la modalidad de pasant a la cual tuvo una duraci n de un. La pasant a consisti en realizar un acompa amiento a los estudiantes de primer semestre de. artes pl sticas y visuales respecto a la materia de comprensi n y producci n textual. brind ndoles herramientas que le facilitar an y fortalecer an su proceso. Cada uno de los pasantes vincul el campo de estudio de los estudiantes de primer semestre. con los saberes propios de la lengua castellana para realizar una reflexi n y un trabajo te rico. pr ctico sobre dicha relaci n el arte y el lenguaje oral y escrito. El trabajo que se realiz estuvo dirigido a estudiantes de artes pl sticas y la reflexi n que. surgi a partir de la vinculaci n de los saberes fue sobre la semi tica de la imagen y el papel de. la met fora como figura de expresi n desde el arte visual. Todo lo anterior porque se conecta y establece un di logo entre los dos saberes siendo la. semi tica una reflexi n inicialmente desde el lenguaje con Saussure y la teor a de los signos Por. tanto hablar de una semi tica de la imagen nos invita a analizar la obra de arte desde otros. aspectos depurarla conocerla a fondo y evidenciar las formas y las figuras de expresi n que la. enriquecen como obra de arte, Por consiguiente abordaremos en el presente trabajo en el cap tulo 1 titulado La universidad. como potenciadora de las tres competencias del lenguaje una reflexi n sobre el papel que ejerce. la universidad en la formaci n de los estudiantes como escritores y lectores En varios estudios. realizados por diferentes universidades colombianas se plantea la dificultad que tienen los. estudiantes y m s aun los que empiezan una carrera profesional a la hora de escribir un texto. acad mico Por ende y despu s de reflexionar sobre la importancia de la universidad como. portadora de herramientas para estos procesos se propone que la instituci n universitaria debe. trabajar desde las tres competencias del lenguaje seg n Cassany las cuales son la competencia. ling stica la competencia comunicativa y la competencia pragm tica para fortalecer a los. estudiantes en las habilidades de comprensi n y producci n textual. En el segundo cap tulo abordaremos la semi tica en la obra de arte como mencionamos. anteriormente el tema de la semi tica de la imagen visual se trabaj en paralelo con los talleres y. el acompa amiento a los estudiantes de primer semestre en redacci n acad mica y comprensi n. lectora ste cap tulo aborda el arte desde el punto de vista semi tico se alando que la obra de. arte pintura posee un conjunto estructurado de signos que permite la comunicaci n de un. mensaje que resulta significativo para unos individuos que manejan el c digo. La obra art stica maneja estructuras comunicativas significativas que se mueven en el plano. de la connotaci n es decir que el mensaje que ella provee necesita una doble decodificaci n por. parte del receptor el cual necesita manejar ciertos c digos para la comprensi n del objeto. art stico Bhaszar sf, Todo lo anterior se establece en relaci n de la pintura con el lenguaje analizando la obra de. arte por un lado desde estructuras ling sticas y por el otro desde la recepci n est tica en cuanto. el espectador narra y expresa su interpretaci n Al respecto Saborit Carrere 2000 el. espectador en su encuentro con el cuadro texto pict rico observa y realiza la pintura como. hip tesis de interpretaci n El espectador tambi n produce discurso texto es decir la. interpretaci n es creadora de texto s p, En relaci n con el anterior capitulo que estudia la obra de arte desde un sistema de. significaci n basado en las tres dimensiones del lenguaje en tanto signos sint ctico sem ntico y. pragm tico abordaremos el tercer cap tulo titulado la met fora como figura de expresi n en el. arte visual debido a que la met fora como recurso que permite la traspolaci n de un. significado a otro por sustituci n por semejanza o por diferencia posibilita desde el plano de la. connotaci n el enriquecimiento de los significados de los s mbolos que la obra de arte propone. artes pl sticas y visuales respecto a la materia de comprensi n y producci n textual brind ndoles herramientas que le facilitar an y fortalecer an su proceso Cada uno de los pasantes vincul el campo de estudio de los estudiantes de primer semestre con los saberes propios de la lengua castellana para realizar una reflexi n y un trabajo te rico pr ctico sobre dicha relaci n el

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