AKTIVITAS RITMIK DALAM PENDIDIKAN JASMANI DI SEKOLAH DASAR

Aktivitas Ritmik Dalam Pendidikan Jasmani Di Sekolah Dasar-Free PDF

  • Date:02 Jan 2020
  • Views:43
  • Downloads:0
  • Pages:16
  • Size:220.32 KB

Share Pdf : Aktivitas Ritmik Dalam Pendidikan Jasmani Di Sekolah Dasar

Download and Preview : Aktivitas Ritmik Dalam Pendidikan Jasmani Di Sekolah Dasar


Report CopyRight/DMCA Form For : Aktivitas Ritmik Dalam Pendidikan Jasmani Di Sekolah Dasar


Transcription:

AKTIVITAS RITMIK DALAM PENDIDIKAN JASMANI,DI SEKOLAH DASAR. F Suharjana,Universitas Negeri Yogyakarta, Kehadiran aktivitas ritmik dalam kurikulum pendidikan jasmani di sekolah dasar. ditanggapi oleh sebagian guru sebagai hal yang memberatkan Dapat dimaklumi bahwa. guru guru pendidikan jasmani sebagian besar kurang menguasai pemahaman teori. maupun kemampuan keterampilan untuk membelajarkan aktivitas ritmik. Aktivitas ritmik merupakan rangkaian gerak manusia yang dilakukan dalam. ikatan pola irama disesuaikan dengan perubahan tempo atau semata mata gerak ekspresi. tubuh mengikuti iringan musik atau ketukan di luar musik Kesesuaian antara gerakan. tubuh dengan irama sangat diutamakan dalam aktivitas ritmik. Aktivitas ritmik di sekolah diarahkan untuk meningkatkan kepekaan irama serta. memberikan pengalaman gerak tari sebagai alat ekspresi Ada tiga buah bentuk tarian. yang dapat digunakan oleh para guru untuk memberikan pengalaman kepada anak anak. yaitu tarian nyanyian singing dance tarian rakyat folk dance dan tarian kreatif. creative dance, Gerak dasar fundamental yang perlu dikembangkan dalam aktivitas ritmik. meliputi 1 Gerak lokomotor seperti berjalan berlari hop jangkit melompat. skip skipping sliding berderap gallop dan leaping 2 Gerakan nonlokomotor seperti. goyangan ayunan mengkerut meregang menekuk meluruskan dan putaran 3 Gerak. manipulatif seperti melempar menangkap menggiring, Setiap lagu yang biasa dipergunakan untuk mengiringi gerakan dalam aktivitas. ritmik sesuai kecepatannya dibedakan menjadi tiga yaitu 1 Irama mars yaitu irama. yang cepat bersuasana semangat riang gembira 2 Irama waltz yaitu irama yang lebih. lambat slow 3 Irama cha cha yaitu langkah dengan 4 hitungan tetapi antara. hitungan 3 dan 4 ditambah satu ketukan,Pendahuluan.
Aktivitas ritmik merupakan istilah baru yang dipergunakan dalam pendidikan. jasmani di Indonesia Dengan hadirnya Kurikulum Berbasis Kompetensi KBK Tahun. 2004 secara tegas memasukkan aktivitas ritmik sebagai salah satu muatan materi dalam. pendidikan jasmani khususnya di sekolah dasar yang mesti harus direspon oleh guru guru. pendidikan jasmani, Kehadiran aktivitas ritmik dalam kurikulum pendidikan jasmani dianggap oleh. sebagian guru sebagai sesuatu yang memberatkan Hal ini dapat diketahui dari sebagian. besar guru yang tidak melaksanakan pembelajaran aktivitas ritmik bagi anak didik seperti. yang diharapkan oleh kurikulum Alasanya bermacam macam seperti karena tidak. memiliki tape recorder kaset serta guru yang tidak menguasai materi aktivitas ritmik. terlebih guru yang tidak suka membelajarkan aktivitas ritmik. Guru pendidikan jasmani di sekolah dasar dituntut memiliki pengetahuan dan. keterampilan yang cukup untuk membelajarkan materi materi pendidikan jasmani. minimal materi materi seperti yang tercantum dalam kurukulum penjas sekolah dasar. agar tujuan pembelajaran penjas dapat tercapai serta kebutuhan anak akan bermacam. macam gerak dapat terpenuhi Melalui aktivitas ritmik kebutuhan akan gerak dasar anak. dapat dikembangkan Gerak untuk keterampilan tubuh dibedakan lokomotor. nonlokomotor dan manipulatif Iain Adams dan Rahamtoknam 1988 21 22. Pengertian Aktivitas Ritmik, Sebelum istilah aktivitas ritmik muncul dalam kurikulum pendidikan jasmani ada. istilah senam irama yaitu gerak gerak senam yang diiringi oleh irama sehingga hanya. sebatas gerak senam seperti yang dikemukakan oleh Toho Cholik dan Rusli Lutan 1997. 58 bahwa senam irama merupakan sebuah corak senam yang menekankan irama dalam. pelaksanaan gerakannya Senam irama sangat erat hubungannya dengan bidang seni yaitu. seni musik dan seni tari seperti dikemukakan oleh Aip Syarifuddin dan Muhadi 1992. 118 bahwa perkembangan senam irama itu mulai timbul bersamaan dengan adanya. perubahan di dalam bidang seni panggung seni musik dan seni tari. Pengertian aktivitas ritmik lebih luas yaitu mencakup semua rangkaian gerak manusia. yang dilakukan dalam ikatan pola irama disesuaikan dengan perubahan tempo atau. semata mata gerak ekspresi tubuh mengikuti iringan musik atau ketukan di luar musik. Agus Mahendra 2008 Aktivitas ritmik memiliki karakteristik sebagai gerak kreatif. yang lebih dekat ke wilayah seni sehingga pembahasan aktivitas ritmik disandarkan pada. teori tari atau dansa, Tari pada dasarnya adalah merupakan sebuah gerakan ekspresif dengan maksud. untuk menyatakan perasaan bagi anak yang melakukannya Tarian meliputi seluruh. gerakan yang berhubungan dengan perasaan ekspresi komunikasi kepribadian serta. unsur unsur subjektif dari keberadaan masing masing anak Dalam kehidupan sehari hari. anak sering melakukan gerak ekspresif walaupun secara tidak kita sadari Sebagai contoh. anak sering menggunakan gerakan isyarat atau gerak tubuh untuk menunjukkan atau. memperkuat terhadap apa yang ia maksudkan kepada anak lain. Apabila anak dibimbing secara benar sehingga dapat mengembangkan kesadaran. tentang pola pola gerak yang tidak disadari maka memungkinkan anak untuk membawa. gerakan dalam pengendaliannya serta mengembangkan pola pola gerak ekspresif. sehingga memiliki model berkomunikasi gerak yang tersusun dengan baik Dalam. pembelajaran tari anak dibimbing untuk mengembangkan penggunaan tubuh agar. terampil sebagai alat untuk mengekspresikan diri dan itu merupakan sebuah muatan. penuh gagasan dan abstraksi, Pengertian dansa adalah aktivitas gerak ritmis yang biasanya dilakukan dengan. iringan musik dapat pula dikatakan sebagai sebuah alat ungkap atau ekspresi dari suatu. lingkup budaya tertentu Kemudian berkembang dansa dipergunakana untuk hiburan. agar memperoleh kesenangan di samping sebagai alat untuk menjalin komunikasi dalam. pergaulan serta sebagai kegiatan yang menyehatkan, Aktivitas ritmik dalam pembelajaran pendidikan jasmani dapat dipergunakan.
sebagai alat untuk mengembangkan orientasi gerak tubuh sehingga anak anak memiliki. unsur unsur kemampuan tubuh yang multilateral Menurut Sayuti Syahara 2004 bahwa. aktivitas ritmik termasuk menari dalam pendidikan jasmani merupakan suatu proses. pembentukan dasar gerak anak Anak akan selalu tertantang bagaimana mereka dapat. mengungkapkan diri melalui gerakan Proses pembelajaran akan berjalan dengan baik. sejauh guru mampu memberikan kegiatan ini secara tepat maksudnya memberikan. kebebasan kepada anak untuk dapat mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui. gerak Setiap anak diberi kesempatam untuk mengekspresikan dirinya secara individual. sehingga dapat memberikan kepuasan bagi anak, Pembelajaran aktivitas ritmik di sekolah dasar disesuaikan dengan karakteristik. anak sekolah dasar sebagai gerak reflektif maupun berdasarkan pengamatan terhadap. lingkungan Melalui aktivitas ritmik kita mencoba bagaimana gerak berirama dibawa ke. arah yang alamiah sesuai dengan sifat serta karakteristik anak. Alam di sekitar kita merupakan sekumpulan suara yang berirama misalnya suara. angin yang meniup pepohonan muncul karena adanya tekanan udara Tekanan udara yang. berbeda beda menyebabkan angin yang akan dapat menghasilkan irama Seperti kita. ketahui bersama bahwa hasrat untuk bergerak bagi anak sangat luar biasa Namun kita. sadar bahwa anak terutama usia sekolah dasar kelas satu dan kelas dua penuh dengan. imajinasi impian lamunan dan apa yang mereka lihat akan ditirukan serta terkadang. menjadi idolanya Sekelompok tentara yang berjalan berbaris akan mereka tirukan. seolah olah dia menjadi tentara yang berjalan tegap. Hasrat bergerak dari anak yang begitu besar tidak boleh kita hambat dan bersalah. apabila kebebasan bergerak tidak ada yang mengarahkannya sama sekali Kita sering. melihat anak anak bermain bernyanyi dengan irama yang mereka temukan merasakan. irama yang muncul dari dalam dirinya serta dari alam di sekitarnya Biarkan mereka. bergerak sesuai dengan kemauan dan imajinasinya yang menyatu dengan alam secara. Bagi anak anak sekolah dasar kelas tiga ke atas di samping kegiatan aktivitas. ritmik yang bebas sesuai dengan keinginan mereka sudah dapat pula diberikan aktivitas. ritmik yang terstruktur maksudnya yaitu gerakan gerakan aktivitas ritmik yang sudah. ada dibuat atau dibakukan tanpa menggunakan alat maupun dengan menggunakan alat. Dalam kecabangan olahraga dikenal dengan istilah senam ritmik sportif yaitu gerakan. yang ditampilkan sudah baku serta harus mengikuti aturan tertentu Pelaksanaannya. dalam pendidikan jasmani aturannya bisa dibuat dan diatur sehingga tidak menjadi kaku. dan membosankan Materi gerakannya dipilih yang tidak terlalu sulit dan yang diambil. hanya gerakan dasarnya saja,Elemen Irama, Aktivitas ritmik sangat mengandalkan keserasian antara gerakan tubuh dengan. irama Ada empat aspek dalam struktur irama yang meliputi. 1 Ketukan pulse beat, Ketukan adalah nada atau bunyi yang mendasari struktur irama Pengenalan. ketukan terhadap anak dapat melalui bunyi dari langkah berdetiknya jarum jam. metronome tepukan tangan dan sebagainya Ketukan dapat terjadi dalam tempo. yang cepat sedang atau lambat serta dalam tingkat kecepatan yang tetap maupun. berubah ubah, Aksen atau tekanan adalah suatu suara keras ekstra atau gerakan keras ekstra. Dapat pula dalam bentuk kumpulan suku kata yang diberi tekanan atau satuan. ketukan yang diberi tekanan atau diaksentuasi,3 Pola irama.
Pola irama adalah rangkaian suara atau gerakan pendek yang diletakkan di atas. ketukan yang mendasari Pola irama ini dapat bersifat rata dan dapat pula tidak. rata Contoh dari pola irama yang rata seperti gerak jalan lari lompat hop leap. dan waltz Sedangkan contoh dari pola irama yang tidak rata seperti berderap. skip langkah tutup langkah,4 Birama musik phrase, Birama adalah pengelompokan alami dari satuan ukuran untuk memberikan rasa. tergenapi sementara Birama sedikitnya terdiri dari dua ukuran panjang dan. merupakan ekspresi dari gagasan atau konsep yang utuh dari musik Satu. rangkaian gerak dibuat untuk setiap birama musik,Pengertian Tarian. Selama ini kecenderungan yang tampak berdasarkan kurikulum pendidikan. jasmani di sekolah dasar yaitu kurang begitu bermaknanya pelajaran seni tari dalam. memberikan pengalaman keterampilan gerak dan artistik kepada anak Belum semua. sekolah dasar melaksanakan pelajaran seni tari karena memang belum adanya guru tari di. sekolah Jika demikian guru pendidikan jasmanilah mestinya yang ambil bagian. memberikan pengalaman gerak tari kepada anak agar mereka memiliki pengalaman gerak. yang cukup yang berhubungan dengan nilai perasaan pertumbuhan dan kepuasan pribadi. Tarian pada dasarnya merupakan sebuah gerak ekspresif yang dilakukan untuk. menyatakan perasaan anak Gerakan yang dilakukan sangat erat hubungannya dengan. perasaan ekspresi komunikasi kepribadian serta unsur unsur subjektif dari keberadaan. anak Anak sering melakukan gerak ekspresif dalam kehidupan sehari hari walaupun. secara tidak disadarinya Anak sering menggunakan gerakan isyarat atau gerak tubuh. untuk menyampaikan sesuatu kepada orang lain atau untuk memperjelas apa yang ia. Apabila guru pendidikan jasmani dapat mengembangkan kesadaran anak tentang. pola pola gerak yang tidak mereka sadari maka akan menambah perbendaharaan gerak. bagi anak sehingga memiliki model gerak yang tertata baik Dengan demikian akan. menjadi sumbangan yang bermakna dalam menjadikan pendidikan total dari manusia. Wall dan Murray 1984 dalam Agus Mahendra 2008 mengidentifikasi tiga tahapan. transformasi gerak yaitu, Tahapan 1 Gerak untuk kepentingan gerak itu sendiri maksudnya mengembangkan. kesadaran kesenangan anak dalam bergerak dan ini memerlukan perhatian. yang khusus, Tahapan 2 Pusat perhatiannya memikiki satu pengalaman estetika maksudnya gerakan. gerakan anak sehari hari ditranformasi ke dalam satu bentuk yang. mempunyai makna baru bagi anak dan perlu diarahkan. Tahapan 3 Menuntaskan transisi dari keseharian ke dalam gerakan artistik dengan. tujuan memberi bentuk menciptakan struktur tarian serta menampilkan. Bentuk dan Materi Tarian, Aktivitas ritmik di sekolah dasar bertujuan untuk meningkatkan kepekaan irama.
serta memberikan pengalaman gerak tari sebagai alat ekspresi Menurut Agus Mahendra. 2008 minimal ada tiga buah bentuk tarian yang dapat digunakan oleh para guru untuk. diberikan kepada anak anak yaitu tarian nyanyian singing dance tarian rakyat folk. dance dan tarian kreatif creative dance Masing masing bentuk tarian tersebut. memiliki perbedaan tantangan bagi anak yaitu singing dance dan folk dance memberikan. pengalaman gerak ritmik anak melalui tarian yang kurang ekspresif sedangkan creative. dance memberikan pengalaman gerak ritmik anak melalui tarian yang lebih ekspresif. 1 Tarian nyanyian, Tarian nyanyian atau singing dance merupakan bagian dari kekayaan warisan orang. tua sejak dahulu yang diberikan kepada anak anak yang terkait erat dengan musik dan. puisi atau lirik yang bernuansa pengasuhan Banyak tarian nyanyian ini merupakan. latihan koordinasi yang sederhana Tarian nyayian bersifat sangat ritmis dan. berulang ulang sedangkan guru hendaknya memperhatikan partisipasi penuh dari. anak menjaga gerakan supaya sesuai dengan nyanyian menghafal kata kata serta. meningkatkan keterampilan geraknya,2 Tarian rakyat. Tarian rakyat atau folk dance berasal dari tarian rakyat yang berkembang di. lingkungan budaya tertentu serta tidak hanya dilakukan oleh anak anak tetapi juga. orang dewasa Tarian rakyat ini juga sering disebut tarian sosial atau tari pergaulan. Bangsa kita dari bermacam macam suku biasanya memiliki tarian rakyatnya sendiri. istilah senam irama yaitu gerak gerak senam yang diiringi oleh irama sehingga hanya sebatas gerak senam seperti yang dikemukakan oleh Toho Cholik dan Rusli Lutan 1997 58 bahwa senam irama merupakan sebuah corak senam yang menekankan irama dalam pelaksanaan gerakannya Senam irama sangat erat hubungannya dengan bidang seni yaitu

Related Books