Qu son las estrategias did cticas

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Una gama de decisiones que el o la docente debe tomar de manera consciente y. reflexiva con relaci n a las t cnicas y actividades que puede utilizar para alcanzar. los objetivos de aprendizaje, En su acepci n m s general significa camino o v a en educaci n se refiere al. procedimiento o serie de pasos definidos con anticipaci n que establece pautas y se. emplea para alcanzar un prop sito educativo Este se materializa en la consigna de trabajo. que se sugiere para cada actividad en un proceso de aprendizaje. Un procedimiento l gico y con fundamento psicol gico destinado a orientar el. aprendizaje lo puntual de la t cnica es que esta incide en un sector espec fico o en una. fase del curso o tema que se estudia Su prop sito es brindar al estudiante espacios para. que desarrolle aplique y demuestre competencias de aprendizaje Por tanto. La t cnica se refiere a la orientaci n del aprendizaje en reas delimitadas del. Las t cnicas buscan obtener eficazmente a trav s de una secuencia. determinada de pasos uno o varios productos precisos. Determinan de manera ordenada la forma de llevar a cabo el proceso sus. pasos definen claramente c mo ha de ser guiado el curso de las acciones para. conseguir los objetivos propuestos,Estrategia de aprendizaje. Las estrategias de aprendizaje son concebidas desde diferentes visiones y a partir de. diversos aspectos En el campo educativo han sido muchas las definiciones que se han. propuesto para explicar este concepto Seg n Schmeck 1988 Schunk 1991 las. estrategias de aprendizaje son secuencias de procedimientos o planes orientados hacia la P gina 3. consecuci n de metas de aprendizaje mientras que los procedimientos espec ficos dentro. de esa secuencia se denominan t cticas de aprendizaje En este caso las estrategias ser an. procedimientos de nivel superior que incluir an diferentes t cticas o t cnicas de. aprendizaje, Las estrategias de aprendizaje son una gu a flexible y consciente para alcanzar el logro de. objetivos propuestos en para el proceso de aprendizaje Como gu a debe contar con unos. pasos definidos teniendo en cuenta la naturaleza de la estrategia De manera particular las. estrategias de aprendizaje en la Educaci n a Distancia deben tener en cuenta las. caracter sticas de la persona adulta, Seg n D az Barriga 2002 hay una gran variedad de definiciones pero todas tienen en. com n los siguientes aspectos,Son procedimientos, Pueden incluir varias t cnicas operaciones o actividades espec ficas.
Persiguen un prop sito determinado el aprendizaje y la soluci n de problemas. acad micos y o aquellos otros aspectos vinculados con ellos. Son m s que los h bitos de estudio porque se realizan flexiblemente. Pueden ser abiertas p blicas o encubiertas privadas. Son instrumentos socioculturales aprendidos en contextos de interacci n con. alguien que sabe m s, Los objetivos particulares de cualquier estrategia de aprendizaje pueden consistir en. afectar la forma como se selecciona adquiere organiza o integra el nuevo conocimiento. o incluso la modificaci n del estado afectivo o motivacional del aprendiz para que este. aprenda con mayor eficacia los contenidos curriculares o extracurriculares que se le. presentan Cf Dansercau 1985 Weinstein y Mayer 1983. De ah la importancia de planificar dicho proceso y valorar la gama de decisiones que el. equipo docente debe tomar de manera consciente y reflexiva en relaci n con las t cnicas. y actividades que pueden utilizar para alcanzar los objetivos de aprendizaje. En el caso de la UNED la planificaci n de las estrategias de ense anza aprendizaje se lleva. a cabo por medio del instrumento llamado Matriz de programaci n Un curso bien. dise ado no solo promueve de manera exitosa los objetivos de aprendizaje sino tambi n. el desarrollo de la autorregulaci n la autoevaluaci n y la autonom a del estudiantado. durante dicho curso y estas habilidades las puede transferir a otros cursos a su vida. personal y profesional, El siguiente cuadro establece la relaci n entre estrategia t cnica y actividades. ESTRATEGIA T CNICA ACTIVIDADES, Autoaprendizaje Estudio individual Lectura comprensiva. Tareas individuales Elaboraci n esquemas P gina 5,Proyectos Soluci n de ejercicios. Investigaciones Diario, Aprendizaje Exposiciones del docente Escuchar de conferencias.
interactivo Conferencias de expertos Participar en discusiones. Entrevistas Elaborar esquemas en,Visitas a instituciones forma grupal. Aprendizaje Resoluci n de problemas Discusi n grupal. colaborativo Seis sombreros de D bono Elaboraci n de. T cnica de la pregunta productos grupales,Foros virtuales. Participaci n en Wiki,A qu responde una estrategia did ctica. Ahora bien toda estrategia did ctica debe ser coherente en primer lugar a la concepci n. pedag gica que comporta la instituci n educativa y en segundo lugar con los. componentes de la planificaci n curricular espec ficamente a los objetivos de. aprendizaje y a los contenidos, La educaci n a distancia y de manera particular el uso de las Tecnolog as de la. Informaci n y la Comunicaci n en el proceso educativo han develado la exigencia al y la. estudiante de desarrollar las actitudes de autonom a autodirecci n y autorregulaci n en. su proceso de aprender Porque como lo destaca Valenzuela s f al referirse al papel del P gina 6. estudiante destaca No importa que tan buen dise o instruccional tenga un curso o que. tan sofisticadas sean las tecnolog as que se empleen el aprendizaje de un cierto. contenido tiene al participante y a sus estrategias para aprender como el responsable. final del logro de las metas educativas,El aprendizaje significativo.
Las estrategias de aprendizaje adem s de estar estrechamente relacionadas con el logro. de los objetivos debe promover el aprendizaje estrat gico donde las representaciones. mentales aprendizajes tengan relaci n con el contexto de la persona que aprende y. tenga relevancia para su cotidianidad El aprendizaje estrat gico se expresa cuando. Tiene sentido para la persona que aprende, Es placentero integral multidimensional y multisensorial. Implica procesos autorganizativos para la autonom a y la autorregulaci n del. proceso de aprendizaje, Los procesos se viven en la interacci n con el objeto de aprendizaje y con las. personas involucradas, El aprendizaje estrat gico se promueve a trav s de. Estrategias de autoevaluaci n y autorregulaci n que le permiten al estudiante. tener el control de su proceso de aprendizaje para tomar las decisiones sobre el. Estrategias generales de adquisici n de conocimiento que le ofrecen al y la. estudiante t cnicas que mejor se acomoden a su forma de aprender. Estrategias contextuales que contribuyen al manejo eficiente del tiempo a develar. los requisitos de cada asignatura a construir el ambiente de aprendizaje m s. apropiado Elementos que va a contribuir a la eficacia de su proceso de. aprendizaje P gina 7, Estrategias para el manejo de los recursos educativos que permiten al estudiante. la adquisici n de competencias para alcanzar las metas propuestas. Estrategias espec ficas de la disciplina de estudio que contribuyen a conseguir. procesos de aprendizaje eficientes en el rea particular de estudio. El aprendizaje autorregulado, El modelo pedag gico de la UNED plantea en sus principios epistemol gicos que El sujeto.
aprendiz tiende en forma natural a su autorregulaci n lo cual lo conduce continuamente. a autodeterminarse autorrealizarse y trascender p 25 lo que implica que todas las. gestiones acad micos deben tener en consideraci n que la persona adulta es aut noma. en su proceso de aprender y que todos los recursos did cticos y estrategias de aprendizaje. sugeridas debe orientarse en este sentido Para Bartolom 2012 el aprendizaje. autorregulado debe ser una competencia que debe promoverse en la formaci n continua. y se identifica en la capacidad de,Detectar las necesidades de formaci n. Encontrar los recursos para responder a estas necesidades. Discriminar entre los recursos en funci n de su calidad y su adecuaci n a las. necesidades propias, Utilizar esos recursos de modo m s o menos aut nomo en funci n del recurso. Valorar con o sin ayuda externa seg n los casos de si se han alcanzado los. objetivos pretendidos, Ahora bien el aprendizaje estrat gico adem s de contextualizar el proceso tener sentido. para la persona que aprende darse en la interacci n y buscar la autorregulaci n de la. persona que aprende requiere que la actividad que materialice la estrategia cuente con. una consigna clara y pertinente para el logro del objetivo de aprendizaje o competencia P gina 8. Referencias bibliogr ficas, Barriga F y G rojas 2002 Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Tomado desde http es scribd com doc 97693895 Frida Diaz Barriga Arceo 1999. Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Bartolom A 2011 Recursos tecnol gicos para el aprendizaje Costa Rica EUNED. Schmeck 1988 Schunk 1991 Estrategias de aprendizaje revisi n te rica y conceptual. Tomado desde http www redalyc org pdf 805 80531302 pdf. UNED 2005 El modelo pedag gico Tomado desde, http estatico uned ac cr paa pdf Materiales autoev 24 pdf.
Valenzuela J s f Los tres autos del aprendizaje aprendizaje estrat gico en educaci n a. distancia Tomado desde http sva99 tripod com Sva99 d21 Valenzuel html. Qu son las estrategias did cticas En este documento se trabajar los principales conceptos relacionados con las estrategias did cticas en los cursos en l nea Estrategia did ctica Acciones planificadas por el docente con el objetivo de que el estudiante logre la construcci n del aprendizaje y se alcancen los objetivos planteados Una estrategia did ctica es en un sentido estricto

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